高职院校班级学生干部存在的问题及培养对策探究

曹敏

[摘要]  班级学生干部是管理者和学生之间的桥梁和纽带，在班级建设中发挥着重要作用。高职院校班级学生干部队伍建设过程中呈现出选拔制度不合理、分工不均、队伍政治素养偏低、思想觉悟不高、工作能力欠缺、心理素质差、学习成绩欠佳、责任意识与服务意识薄弱等问题，需要学生管理者积极探索有力的整改措施和科学的培养路径，努力提高学生干部队伍的整体水平。

[关键词]  高职;班级;学生干部

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）30-0180-02

一、高职院校班级学生干部存在的主要问题

（一）选拔制度不合理，分工不均

班级学生干部的选拔一般在新生入学初开展，通过学生竞聘，参加演讲，班级学生举手表决，同一岗位得票多者任职。但这样的选拔制度比较片面，仅仅依靠彼此还比较陌生的同学投票以及一段“精彩”的演讲而确定学生干部人选，较为不妥。在后期的工作中，也会出现能力不足、群众基础差、“半路撂挑子”等不能够胜任的情况。另外，一个班级设置了不同岗位的学生干部，但绝大部分工作是由班长一人完成，分工不均，学生干部的使用不合理。

（二）政治素养偏低，思想觉悟不高

班级学生干部作为青年学生的表率，应带头学习各类科学文化知识，同时，关心时事政治，了解国家政策和法律法规，模范践行社会主义核心价值观。树立崇高理想，远大信念，提高自我修养。然而，很多学生干部政治理论学习不认真，缺乏基本的政治理论素养，对党和国家的政策、理论知之甚少，甚至表现出“事不关己，高高挂起”的姿态。目光短浅，缺少目标和动力，思想觉悟水平相对较低，反映在班级管理及活动开展过程中，难以达到优秀的标准，甚至影响正常的班级管理。

（三）工作能力有待提高

班级学生干部的管理能力，需要基于具体的事务性工作和活动表现出来，总的来讲，学生干部应该对自己的要求高于普通同学，努力提高自身的策划能力、组织协调能力、执行能力、领会贯通的能力。[1]但是在实际工作中，一些班级学生干部自身职责不明确，缺乏沟通协调能力，闷着脑袋做事，班级事务需要班主任全面指导，或者直接做“传声筒”，缺乏思考和创新，工作效率较低。另外，在组织活动方面，执行力弱，出现敷衍、应付的情况，活动开展效果不明显。

（四）心理素质差

班级学生干部在完成学业安排的同时，既要参与班级管理，又要帮助班主任或院系其他老师完成一些工作，工作压力比较大，所以学生干部的心理素质要过硬，才能以积极的心态应对。但当前很多学生干部因工作压力过大，或者以自我为中心，不愿意为他人服务，[2]缺乏吃苦耐劳的精神，自我调节能力弱等原因，最终提出辞职，这样就需要重新选拔、重新培养，耗费时间和精力，也会影响班级稳定性。

（五）学习成绩欠佳

大多高职学生学习基础不够扎实，学习自主性欠缺，不善于做规划和时间管理，导致无法兼顾工作和学习。部分学生干部成绩较差，在班级中难以起到模范带头作用，班级管理者的威信难以树立，甚至会引起同学们的不满。

（六）責任意识、服务意识薄弱

在开学初期，班级学生干部在竞聘演讲中，对竞聘的岗位充满信心，决心为班级服务，为同学服务，全面提高自身综合能力。但在后来的工作中却不乏功利主义、物质主义的思想存在，对班级事务知之甚少，在班级管理以及活动开展中消极应付，在其位不谋其政，不愿为同学服务，缺少促进整个班集体向更好的方向发展的主人翁意识。

二、高职院校班级学生干部培养对策及优化建议

（一）完善学生干部选拔制度，合理分工

学生干部的选拔和聘用不能够仅仅通过一堂班会课而决定，会前与会后的观察、摸查也很重要。在进行学生干部选拔之前，班主任要做到察言观色，设置临时负责人。军训过程中，常去现场，听取临时负责人和教官对学生的评价，特别关注表现优秀的学生。另外，班主任还应该提前了解班级所有学生中学阶段的任职履历、入学成绩及其特长，便于选拔和分工。竞聘之前，详细说明各个岗位的职责和具体要求。竞聘时，学生可以通过自荐或举荐的形式进行应聘，其他同学采取无记名投票。但对于投票结果，按照学生自愿，考虑学生平时表现、个人特长、性格、经历、品质等因素进行适当的分工调整。班委会成立后，任职并非从一而终，设立实习期，设置考核标准，杜绝班长、团支书对班级事务“一肩挑”，而其他班委形同虚设的情况。班级学生干部还可以根据实际情况，实行“轮岗”制，提升学生干部的综合能力，同时淘汰“不作为、不敢为、不愿为”的不合格班级学生干部，及时汲取新鲜血液，优化学生干部队伍。

（二）加强学生干部思想政治教育，提高思想觉悟

学生干部的教育和培养工作，是高校的一项重要工作，建设一支有灵魂、有理想、有目标的学生干部队伍，十分必要。辅导员和班主任应该将学生干部的思想建设贯穿于所有的工作指导中，配合团委，为学生干部搭建理论学习的平台。班级学生干部作为思想上积极要求进步的群体，也应该主动参与党、团相关理论知识的学习以及实践活动，提高自身政治理论素养。在爱党、爱国、爱社会主义的主旋律下，坚持四项基本原则，与反动言论和行径划清界限，遵守学校各项纪律和规章制度，发挥自己的主观能动性和创新性，展现自己思想的多样性和灵活性，求突破，求发展。