高职院校羽毛球教学中比赛教学法的运用探究

方荣玲

摘要：比赛教学法具有趣味性、灵活性、新颖性、高效性等特点，在体育类课程教学中有非常广泛的应用。因此，在高职院校的羽毛球教学中，就可通过比赛教学法的运用来提高教学质量，促使学生全面发展。本文针对高职院校羽毛球教学中比赛教学法的运用进行了具体的阐述与探究。

关键词：高职院校;羽毛球教学;比赛教学法;运用策略

中图分类号：G847文献标识码：A文章编号：1002-7475（2021）12-119-02

现阶段，高职院校的羽毛球教学还存在一些问题，如学生差异较大、场地设施缺失、缺乏优质的教师等，导致教学质量与效率低下。因此需要针对这些问题，展开详细深入的分析，然后提出切实可行的解决策略。

1高職院校羽毛球教学的重要性

羽毛球运动能激发学生参与体育运动的兴趣，培养学生养成良好的运动习惯，并增强学生的身体素质。在社会经济高速发展的背景下，体育教育也在逐步提升，引起了全社会的高度关注。在高职院校中，羽毛球运动是体育教育的重要组成部分，也是深受学生喜欢的运动项目之一。因此需要高度重视高职院校的羽毛球教学，从而增强学生的身体素质。其重要性表现在：第一，高职教育也是我国高等教育的主要组成部分，是为社会与国家培养技术型、高素质人才的主要场所。而在新的时期与背景下，社会与国家对人才的需求不再局限于知识技能上，还高度重视其身体素质、道德价值等。因此高职院校要通过开设羽毛球教学进行体育教学的改革，从而促进学生的身心发展[1]。通过羽毛球教学的开展，不仅能培养学生的运动兴趣与技术，还可以促使学生养成良好的运动习惯，逐步增强身体素质。此外，还可以实现羽毛球运动的广泛推广，实现全民羽毛球运动项目的开展。第二，近年来，我国高职学生的健康水平在不断下降，主要是因为体育课堂较少、学生兴趣低下、教学方法单一等，导致学生不愿主动参与体育运动。而通过开展羽毛球教学，可以先从学生的兴趣与培养角度出发，引导学生对体育运动产生浓厚的兴趣，并在宽松、愉悦的氛围中主动参与，踊跃表现，逐步增强学生的身体素质。第三，虽然很多高职学生非常喜欢羽毛球运动，但受到教学方法、场地等的限制，导致很多学生都丧失了参与兴趣。而通过比赛教学法的运用，可以为课堂注入更多的生机与活力，促使学生随时随地参与羽毛球运动，增强身体素质，加快羽毛球教学的改革步伐。

2高职院校羽毛球教学现状

2.1学生差异较大

不同的高职学生，其兴趣、身体素质、运动能力等都存在很大的差异，这也为高职院校的羽毛球教学带来了一定的难度与挑战[2]。第一，受整体环境的影响，很多学生对体育课程的认知不全，重视不足，参与性低下，因此尚未养成良好的运动习惯，不愿主动参与羽毛球教学中。比如学校不够重视，提供的羽毛球训练机会较少;教师不够重视，尚未给予专业的指导;家长不够重视，未能营造良好的锻炼氛围，并提供设施上的支持。第二，由于很多学生在高中阶段将时间与精力放在了学习上，导致缺乏良好的运动习惯，身体素质较差，而且在羽毛球教学中也无法快速掌握技术要领，容易失去信心与兴趣。第三，不同学生的运动能力不同，运动能力较差的学生，无法在短期内掌握技术要领，而教师的教学进度统一，就会导致课堂教学效率低下，阻碍了学生的全面发展。

2.2场地设施缺失

场地设施缺失也是高职院校羽毛球教学存在的问题之一。第一，受办学条件、资金的限制，很多高职院校的场地较少，因此就将重心放在了专业教学设施的建设上，忽视了体育设施的投入。很多高职院校的体育场，不仅面积小，而且数量少，尤其是室内羽毛球馆，更是严重缺失，无法满足学生的学习需求[3]。第二，高职院校的学生数量较多，在同一时间上体育课的班级也比较多，而且每个班级的人数都在五十人左右，但羽毛球运动设施与场地有限，很难保障正常的教学使用。第三，高职院校的体育教学都是采用大班制，一位体育教师需要教授几十名学生，因此在实际教学中无法进行羽毛球动作、技巧的详细讲解，也无法密切、细致地观察学生的动作技术，为其提供针对性的指导。在各种因素的限制下，导致羽毛球教学的效率与质量低下。

2.3缺乏优质教师

要想引领学生喜欢上羽毛球运动，主动参与运动比赛，就需要教师做好引导工作，但现阶段还存在缺乏优质教师的问题。第一，我国很多高职院校开设羽毛球教学的时间较短，缺乏一定的理论与经验[4]，因此在高素质人才的培养中还存在一定的缺陷，无法为高职院校输送优质的羽毛球人才，导致高职院校的教师队伍严重缺失。第二，高职院校内部的羽毛球教师大多是由体育教师担任，缺乏相应的教学经验与理论，且尚未参与过系统的羽毛球教学与训练，对动作技术的掌握不够规范，导致教学效果低下。

3高职院校羽毛球教学中比赛教学法的运用策略

3.1加强思想引导

在高职院校羽毛球教学开展之前，需要教师先加强学生的思想引导，及时转变学生的思想观念，引导其主动参与羽毛球训练，最终获得全面提升。第一，教师可以先通过自由训练的方式，鼓励班级学生两两一组，在课堂上展开基础训练，便于教师了解学生的实际情况。或者将班级学生分为五到六人的小组，然后组织学生以小组为单位展开对抗比赛，渗透比赛对抗思想，调动学生的参与性。第二，在日常的体育教学中或课后活动中，羽毛球教师要借助面对面交流、校园广播、校园网、社交群等方式进行羽毛球运动、比赛对抗基本内容的宣传引导，从而营造良好的氛围，为后续教学做好铺垫。

3.2结合体能训练

高职院校的羽毛球教学还要适当结合体能训练，在提升学生羽毛球技能与水平的同时，增强学生的身体素质，为今后的学习与工作打下坚实的基础[5]。第一，在羽毛球教学中，教师可以先组织体能训练，然后组织比赛活动，实现体能训练与技术训练的合理搭配。同时，还要遵循循序渐进的原则，结合学生的身体素质情况，在教学前通过体能测试详细地了解每位学生的身体素质，然后制订相应的训练计划与目标，带领学生逐步获得提升[5]。第二，羽毛球运动对学生的耐力、上肢核心力量、腿部肌肉训练等都有较高要求，在实际教学中，可以将整个课堂教学时间分为两大部分，先通过俯卧撑、平板支撑、深蹲、慢跑等方式锻炼学生的上肢核心力量、腿部肌肉训练以及耐力等，接下来讲解羽毛球比赛的要领，然后组织学生展开对抗比赛。在比赛教学中，需要教师将学习主体交还给学生，尊重学生的主体性，鼓励学生踊跃参与、主动表现，并提出疑问，与同学、教师进行交流。通过教师的引导与点拨，使学生感受羽毛球运动的魅力，体会比赛训练的乐趣，最终养成良好的运动习惯。

3.3科学划分小组

通过划分小组展开羽毛球教学也是比赛教学法的运用策略之一，能促使不同学生获得相应的提升。第一，作为高职羽毛球教师，要采用多种渠道与方式，对学生的实际情况展开全面深入的了解，比如兴趣爱好、运动能力、身体素质等，并做好精准、全面的记录。接下来遵循循序渐进的原则，将班级学生分为ABC三个层次，然后根据不同层次学生的特点，展开针对性的比赛教学[6]。比如A层次，为羽毛球运动经验丰富、熟练掌握各种技能的学生，教师就可以组织A层次的学生展开分组比赛，从而促使学生快速获得提升。第二，在小组划分中，除了采用层次划分法外，还可采用交叉组队的方式，保障每组中既要有技能高强的学生，也要有基础较差的学生，从而在小组比赛中鼓励组内成员相互帮扶、相互合作，促使不同学生都能获得相应的提升。比如技能高强的学生，可以分享自身经验、讲解技术要领等，帮助基础较差的学生快速提升。第三，高职羽毛球教师还要注重学生团队合作意识的培养，引导每位学生树立团队合作意识，进而在比赛中相互帮扶、相互指导，并在竞争与合作中，培养学生良好的运动习惯、道德修养等，促使学生全面发展。

3.4组织灵活比赛

比赛教学法在高职院校羽毛球教学中的应用，能使教学更加灵活、新颖，从而快速吸引学生的眼球，调动学生的积极性。第一，高职羽毛球教师要主动参与培训深造，参加各种专业的竞赛，不仅要完善自身的理论知识，丰富教学与比赛经验;还要掌握比赛技巧与教学技能，敢于不断实践与创新[7]。第二，教师要进行羽毛球比赛的创新，比如形式创新、内容创新、时间延伸等方式，保障比赛教学的灵活性、新颖性。在实际教学中，还需要教师遵循循序渐进的原则，从基础的技能训练开始，然后加大难度，延长比赛时间，从而点燃学生的参与热情，促使全体学生都能主动参与羽毛球比赛训练。第三，教师可以借助多媒体课件、游戏活动、亲自示范等方式进行羽毛球动作、技能的直观演示，带领学生对其有一个全面深入的认识。接下来就可进行动作要领与重难点的讲解，为比赛教学注入活力，增添魅力，让每一位学生都获得提升。第四，教师不仅可以组织课堂羽毛球比赛、学校技能比赛，还可以组织兄弟院校比赛，鼓励学生参与各种专业比赛，激发学生的参与积极性。比如不同年级的比赛、院校之间的比赛、师生之间的比赛等，都能使羽毛球比赛教学更加灵活与多元。

例如在实际教学中，高职羽毛球教师可以将班级学生分为男女两大组，然后再将每一大组分为五人左右的小组展开羽毛球比赛。整个比赛时间为一小时左右，可以从羽毛球发球、接球、搓球等角度出发，组织多元灵活的比赛活动，激发学生的运动兴趣，或采用男女混合双打的方式，将班级学生划分为六人的小组，在教师的专业示范下，组织学生展开羽毛球比赛，从而帮助学生快速掌握动作要领。在比赛结束后，教师再针对不同学生的表现给予相应的点评，满足不同学生的学习需求，提高学生的羽毛球技能与水平。

3.5做好教学总结

在高职院校羽毛球教学中比赛教学法的运用，还要做好教学总结工作，从而展开针对性的训练指导，促使每位学生都获得提升。第一，在羽毛球比赛教学中，高职教师要密切观察学生的表现，并做好记录总结工作，及时找出学生在比赛中存在的问题，然后提出相应的建议，引导学生不断调整与提升，最终提高自身的运动技能与水平[8]。第二，教师可以通过视频录制的方式，在羽毛球比赛教学结束后，回放比赛过程，然后引导学生之间展开交流互动，指出彼此的问题，挖掘对方的优点，再由教师进行针对性的指导与训练，从而促使每位学生都获得提升，保障教学进度与质量。

4结语

综上所述，将比赛教学法应用到高职院校的羽毛球教学中，不仅可以激发学生兴趣，调动学生的积极性，而且可以促使每位学生都获得提升，保障教学质量与效率。因此，在今后的实际教学中，就可通过加强思想引导、结合体能训练、科学划分小组、组织灵活比赛、做好教学总结五个角度，实现比赛教学法的高效灵活运用，從而提蝰学生的综合能力。

参考文献：

[1]陈义.比赛教学法在高职院校羽毛球教学中的渗透[J].当代体育科技.2020. 10（22）：164—165，168.

[2]韦肖婷.高职院校羽毛球选修课比赛教学法运用的浅析[J].当代体育科技. 2019.9（31）：178，180.

[3]文英比赛教学法在高职院校羽毛球教学中的运用[J].文体用品与科技. 2019.13（13）：166—167.

[4]黄涌泉.比赛教学法在高职院校羽毛球选项教学中的运用[J].赢未来.2021（11）：173—174.

[5]王嘉.高职院校羽毛球教学中比赛教学法的应用分析[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）.2019（2）：244-245.

[6]骆乐.高职院校羽毛球教学中比赛教学法的应用初论[J].科学咨询.2019（27）：37.

[7]李义霞.比赛教学法在高职院校羽毛球教学中的运用与研究[J].当代体育科技.2019.4（6）：66—67.

[8]罗庆慧比赛教学法在高职院校羽毛球教学中的运用[J].体育时空.2019（7）：71.