新时代背景下的公共图书馆少儿阅读推广方法

宫鲁闽

摘  要：当代社会对少儿阅读的重视度越来越高，在全民阅读的提倡下公共图书馆实现了很大的发展，但在此过程中也凸显了少儿推广服务方面的问题。新时期下的公共图书馆服务工作需要根据全民阅读需求的变化做对应转型，该文将基于当代公共图书馆探究少儿阅读推广中的问题，并提出对应的一些策略，旨在充分发挥公共图书馆馆藏资源价值，让书香浸润更多的少儿群体。

关键词：新时代  公共图书馆  少儿阅读  推广策略

中图分类号：G258.2                      文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）05（a）-0174-03

Abstract： The contemporary society pays more and more attention to children's reading. Under the promotion of nationwide reading， public libraries have achieved great development， but in this process， problems in children's promotion services are also highlighted. The public library service in the new era needs to make corresponding transformation according to the change of the national reading demand. Based on the contemporary public library， this paper explores the problems in the promotion of children's reading， and puts forward some corresponding strategies， aiming to give full play to the value of public library collection resources， and let the fragrance of books infiltrate more children groups.

Key Words： New era; Public library; Children's reading; Promotion strategy

近年来，“全民阅读”成为了人们提倡、追求的一种生活方式。良好的阅读有助于拓宽少儿了解世界的视野，帮助少儿形成正确的價值观。有关部门要高度重视公共图书馆在少儿阅读推广方面有效措施的探索。

1  公共图书馆与少儿阅读推广的关系

1.1 共同图书馆开展少儿阅读推广的必要性

少儿群体是今后社会发展与进步的主要接班人，他们这年龄段也正处于不断学习丰富自身知识经验的时期，在此成长过程中所接触的知识量与知识内容会在很大程度上影响少儿思想观念的形成以及外在的行为表现。公共图书馆对于当代少儿来说就好比第二学习课堂，是接收知识的重要场所，因此有必要充分发挥其对少儿成长的积极促进作用。一方面，能促使少年儿童养成良好的阅读习惯，丰富自身学时并提升阅读水平;另一方面，公共图书馆开展少儿阅读，可以很好地将一些有助于少儿身心健康发展、充满正能量的书刊提供给少儿进行阅读，在一定社会范围中营造一种健康、积极向上的阅读风气[1]。《青少年图书馆服务发展指南》这一文件中有国际图联的明确态度，处于儿童与成人成长阶段之间的青少年是一个具有一定特殊性的社会群体，在促使当代少儿健康发展的过程中，公共图书馆要为这一群体的成长提供特有的阅读服务与资源。总而言之，少年儿童阅读推广工作是公共文化服务体系构建的重点与核心部分，其工作水平关乎整个社会的进步与民族文明素养的提升。

1.2 少儿阅读推广是公共图书馆健康发展的需要

一直以来，少儿阅读的场所都是以学校课堂和家庭为主，不过相对而言学校课堂中的阅读时间较为固定，而且阅读内容上的广度并不大，几乎都是以课本为主要读本，在提倡全民阅读的社会背景下，人们高度关注少儿群体的阅读教育，因此为了有效提升少儿阅读质量与效果，有必要在规避学习课堂与家庭阅读弊端的情况下充分发挥公共图书馆的优势。少儿阅读推广的过程对公共图书馆自身发展而言也是有促进作用的，主要来自于少儿群体对图书馆资源依赖意识和利用意识的培养。所以，公共图书馆需要全方位地体现自身优势与特点，科学划分各个年龄段少儿的阅读资源与区域，灵活运用多样化的推广形式开展阅读活动，更好地满足少儿娱乐、学习与成长的需求。

2  公共图书馆少儿阅读推广工作中的问题

2.1 推广模式陈旧未更新

目前，仍有很多公共图书馆少儿阅读推广模式直接沿用以往纸质图书的形式进行，在新时代网络信息化背景下受到了很多限制。第一，纸质图书成本高，一些普通的绘本都会让部分家长感到经济压力;第二，纸质图书的存放和使用条件有局限性，有些孩子可能在阅读过程中对图书纸页造成损坏;第三，纸质图书要经过繁琐的借阅环节，在时间和具体操作上都不是很方便[2]。相比之下，家长和孩子都更倾向于通过网络渠道获得图书资源，但当前线上图书的内容和质量良莠不齐，这也是阻碍少儿阅读推广的一个问题。

2.2 少儿阅读类馆藏资源不足

公共图书馆面向所有群众和单位开放，所以其中的文献资料在内容上涉及范围较广，图书种类繁多，可以在其中查阅各方面的生活、生产信息。但少儿阅读这方面的书籍所占比较就非常少，而且现有的图书内容没有及时更新，相对陈旧，无法满足当代少儿的阅读需求，很难在公共图书馆中看到那些频频出现在图书市场上的最近少儿绘本。

2.3 家长的阅读教育意识有待提升

由于部分家长并未具备阅读教育意识，甚至认为孩子们主要听听父母、教师讲故事，背一些古诗就算是满足了少儿的阅读需求，政府部门也没有投入太多的资金在少儿图书这一板块。很多家长在处理孩子哭闹问题的时候都选择用电子移动设备去分散孩子的注意力，但这样的做法长此以往不利于孩子的创造力、审美力和思考能力发展，归根结底还是因为缺乏对阅读作用和意义的重视。

2.4 阅读活动组织合理性有待提升

首先，在公共图书馆工作人员能力受限的情况下，组织开展的阅读推广活动并没有太大的反响，缺乏少儿参与度的活动并没有起到推广阅读的作用;其次，推广活动的开展不具有持续性，同类型的阅读活动往往只有一场;最后，推广活动的形式单一化，无法激发少儿关注、探索和参与的兴趣，少儿阅读活动体验感不佳。

3  新时期公共图书馆少儿阅读推广策略

少儿阅读推广问题在全新的社会发展时期下受到了高度重视，公共图书馆面临着巨大的挑战性课题就是如何科学合理地开展少儿阅读推广工作。少儿阅读需求并非统一且一成不变的，所以新时期下公共图书馆的少儿阅读推广工作需要紧跟时代步伐做出适时的创新，具体可从以下多个方面入手。

3.1 加强完善推广服务制度与内容

以公共图书馆为主体开展少儿阅读推广服务工作，要想确保实施过程的顺利性就需要致力于完善推广制度并完善相关内容，在具体的少儿阅读推广环节中，制度内容的合理性与完善度将在很大程度上影响工作结果。公共图书馆在进行少儿阅读推广工作时，要立足于当下少儿阅读的大环境、少儿阅读需求以及图书馆的发展与管理制定相应的服务制度，同时构建具有长效性的服务机制，从制度层面给少儿阅读推广提供支撑力量[3]。另外，当地有关政府部门可以围绕少儿阅读出台一些支持性政策文件，这样能更好地确保少儿阅读推广服务得以长效稳定地开展下去。当然，与制度相配合的就是推广内容，少儿阅读推广一定要以符合少儿需求以及符合当下时代人们阅读习惯和图书资源形式的方向完善少儿阅读推广内容，提升少儿阅读推广建设水平。

3.2 开展丰富多彩的阅读推广活动

少儿阅读服务相比成年人有着明显的趣味性特征，这是激发少儿主动参与阅读活动的关键。通常情况下，少儿年龄的孩子们比较倾向于参加群体性活动，并且希望自己能大方、自信地进行才能展示。对此，公共图书馆可以根据少儿的特点和成长规律制定一系列寓教于乐的读书活动[4]。比如：阅读成长护照、阅读漫画大赛、地区性少年儿童阅读嘉年华等形式多样的阅读推广活动。精彩的阅读推广活动不仅能吸引少儿主动参与到图书阅读中，尽情体会阅读带来的快乐，还能促进少年儿童养成良好的阅读习惯，少儿们在阅读活动中还能展示自己的才能、表达自己的阅读见解。

3.3 提供导读服务并构建分级阅读模式

有关研究结果表明，不同年龄阶段的少儿因为成长经历的不同，其对事物的认知水平和接受度是有差异性的，少儿阅读习惯的养成和阅读能力的培养需要经历一个长期的过程。对此，公共图书馆在少儿阅读推广工作中有必要综合考虑不同成长阶段少儿的阅读需求与特点，有针对性、时效性地实施分级阅读指导。人们对于知识的需求量随着社会的发展越来越多，公共图书馆在丰富馆藏的基础上为少儿们提供多种阅读素材，但如何正确地选择对于年龄偏小的少儿读者有些困难，因此需要公共图书馆馆员具备专业的能力，能够根据少儿的年龄段和阅读需求为其提供正确的书籍选项。主要分为3个阶段：一是浅尝辄止的初期阶段;二是深入分期的中期阶段;三是总结强化的后期阶段，由此来激发少儿阅读兴趣。另外，馆员还要围绕少儿心智、性格和年龄做出分级推荐，即为不同的孩子提供难度不一的书籍阅读，这样的分级阅读模式有助于少儿个性化阅读发展，让阅读推广工作更好地获得广大少儿群体的认同。

3.4 为推广活动提供一个良好的阅读环境

阅读环境会在很大程度上影响阅读者的情绪和心理，轻松舒适的阅读环境可以给人带来愉悦情绪，这也是公共图书馆顺利开展少儿阅读推广的基础条件之一。以少儿年龄特点、行为习惯特征创设更符合他们兴趣点的阅读环境，比如：划分一个图書馆区域，在整体视觉色调上以少儿偏向为主，桌椅设置或软装配饰也要用心选购，对于书架高度的选择以及书本内容摆放位置也要充分考虑少儿的身高，在条件允许的情况下最好能配置供少儿阅读查询使用的电脑等设备，扫除阅读中的一些难题和障碍，这样还能让少儿阅读可视书籍影碟资料或者听录音讲故事。最后，针对相对低龄一点的孩子，公共图书馆可以考虑到家长陪同问题，提供亲子阅读区，给少儿们提供轻松、舒适的阅读环境，因此来提升少儿阅读兴趣。

3.5 以少儿阅读需求丰富馆藏资源

新时期背景下，公共图书馆资源既包含纸质图书，也包括电子读物，为了更好地满足当代少儿阅读需求，公共图书馆有必要充分了解各年龄段少儿的阅读喜好，在此基础上丰富馆藏资源[5]。比如：收录语言文字简单或者纯图画充满想象力的绘本给3岁以下的孩子，最好是图画丰富、色彩鲜艳、富有想象空间且贴合生活实际的书本或画册;拥有一定语言理解能力的3～6岁孩子，可以为其准备相对简单的科普性、知识性、童话类读物，重点在于培养少儿的阅读习惯和兴趣，因为这一年龄阶段是培养孩子兴趣爱好与养成阅读习惯的关键时期，所以最好尽可能地让少儿自主地选择一些自己有兴趣的书籍进行阅读;已经拥有强烈自主意识的7～9岁孩子，以增加阅读量拓展词汇量为目的，为其准备带拼音注解的语言、故事、诗歌等书籍。年龄再大一些的孩子具备独立阅读能力，可以为其准备自然学科类、冒险类、励志类等书籍，帮助少年儿童树立正确的价值观。

3.6 构建网络化少儿阅读服务平台

全新的互联网信息时代背景下，公共图书馆少儿阅读推广工作要紧跟时代发展步伐，充分利用计算机网络信息技术，开拓电子阅读和网络阅读模式[6]。另外，公共图书馆未来的一个必然发展趋势就是基于网络构建线上少儿阅读服务平台，在我国社会信息技术飞速发展和各领域数字化发展进程中，智能化建设的应用现象可谓是越来越普遍，作为社会公共文化体系建设重要组成部分的公共图书馆更是需要紧跟时代发展步伐，基于智能化系统构建少儿阅读服务平台，为少儿阅读提供远程服务。一方面，根据图书馆实际情况构建智能化平台，以充分发挥数字阅读优势的方式增强阅读对少儿的吸引力，提升推广阅读服务质量;另一方面，用网络信息技术打破少儿传统阅读中的地点限制与时间限制，让更多的少儿在不受空间限制的情况下自由阅读。有关部门还可以联合起来，将各地丰富多彩的少儿阅读推广活动汇集在一起，投建一个覆盖面广的少儿阅读服务平台。

3.7 与社会各界建立联合关系推广少儿阅读

要想在少儿阅读推广工作上取得满意的预期效果如若单一地依赖公共图书馆自身的力量还是有些吃力的，最好能多多与社会各界建立合作关系，以联合力量支撑推广工作，给少儿营造一个良好的阅读环境与氛围。首先，可以与当地具有一定影响力的报社或者电视台建立合租关系，策划报道一些具有推广意义和价值的图书阅读活动，来提升阅读推广的影响力和广大少儿的知晓度;其次，可以寻找教育界中的专业人士，邀请其作为一些家长讲座、阅读知识解答方面的专家顾问，尤其是在阅读意义与价值为主题的家长讲座中发挥正向引导作用，通过这种方式吸引家长的关注，并将家庭力量也融入少儿阅读推广工作中，从而让公共图书馆少儿阅读推广工作取得更好的成效，用联合社会各界力量的方式达到事半功倍的效果。

4  结语

总而言之，以提高少儿阅读能力、推动全面阅读的少儿阅读推广工作是一项具有时代意义的社会活动。目前，一些公共图书馆在少儿阅读推广方面的工作相对滞后，需要同时从馆员队伍培养、馆藏资源丰富、基础设施建设、读书活动组织等方面入手，以便发挥公共图书馆的社会教育价值。

参考文献

[1] 潘莉.中小型公共图书馆少儿阅读推广优化策略[J].河南图书馆学刊，2020，40（5）：30-31.

[2] 张纳新.公共图书馆少儿阅读推广活动品牌建设的实践与思考——以天津市中小学生“好书伴我成长”读书系列活动为例[J].河南图书馆学刊，2020，40（9）：38-41.

[3] 陆镜洁.基层公共图书馆开展少儿阅读推广的实践与创新[J].卷宗，2020，10（5）：146.

[4] 沈苏阳.我国公共图书馆少年儿童分级阅读服务研究[D].东北师范大学，2019.

[5] 孙莺.基于儿童视角的幼儿园图书室阅读环境研究[D].南京师范大学，2019.

[6] 罗璇，何巧.“互联网+阅读”背景下图书馆阅读推广的O2O服务模式构建[J].图书馆学刊，2018，40（12）：82-85.