合力逆转 重塑自信

高海燕

学生身上暴露出来的问题，往往折射出的是家庭问题。要想从根本上解决学生问题，还要从家庭关系入手，寻求解决问题的途径。

小杨以前是一个思维敏捷、文笔流畅的优秀学生，新学期却屡屡选择极端方式对抗父母。究竟是什么导致了小杨的转变？经调查后我们才得知，原来小杨一直生活在重组家庭中，青春期加上长期亲情缺失，让她遇事不能理性思考，形成了以自我为中心的个性。

如何帮助小杨同学重回正轨？结合问题成因，我决定从家长和学生两方面入手。

首先，改变小杨以自我为中心的思维方式。与小杨的交谈中，我明白了她一系列行为是因为不能接受父亲再婚。我告诉小杨，我们需要尊重长辈的选择。人不能以自我为中心，遇到问题要学会换位思考、以己度人。在感情上，每个人都有选择自己幸福的权利，父母也不例外。我们没有限制别人婚姻自由的权利，也不能用离家出走等方式惩罚自己、惩罚亲人，而应学会理性思考，用沟通的方式去解决问题。

其次，改变小杨的不良生活习惯。在与小杨父亲的交谈后，我了解到小杨养成了一些不良生活习惯，一旦家长管束，就以“离家出走”等形式进行对抗。对此，我采取了制订计划表的策略，帮助小杨制订每天的好习惯养成表，每实现一个小目标，就对小杨进行鼓励。不知不觉间，小杨就改掉了不少不良生活习惯。

最后，改变小杨消极的人生态度。小杨遇事只会逃避，本质上还是因为消极的人生态度。于是，我利用班上的“三七女生节”，发起“最美女生”活动，教育大家：美不是穿着打扮靓丽时尚，也不是学习成绩名列前茅，而是拥有一颗阳光、自信、积极、乐观的心。号召发出后，小杨积极响应，不仅积极参加赛事活动，后续的中考复习中，小杨也表现优异。

要想缓解小杨与父亲之间的矛盾，单单改变小杨还不够，还需要让小杨父亲认識到他的教育误区。多次与小杨父亲沟通后，我终于打通了父女之间沟通的渠道。

首先，提供独立空间。要解决父女间的矛盾，保持各自的独立空间很重要。父母需要给予孩子足够的自主权，尊重孩子的选择，不对孩子的生活做过多细致安排与干预。其次，保持有效的亲子沟通。通过推荐相关教育类书籍，让小杨父亲了解当代中学生的性格特点，意识到自身存在的教育误区，与孩子进行有效沟通，遇事能寻找解决问题的有效途径，而不是暴力解决。最后，以身作则，坚持榜样作用。父母是孩子的第一任老师，为孩子树立自信、坚毅、果敢的正面形象，有利于带动孩子健康成长。

一系列改进措施后，小杨最后以优异的中考成绩被一所重点高中录取，小杨的父亲也发来短信，感谢我当初没有放弃孩子。

回望小杨同学的成长经历，逆转背后不仅是老师的职业坚守，也是家校的教育合力改变了孩子的人生轨迹。（文中学生均为化名）

（作者单位：北京市丰台区长辛店第一中学）

责任编辑  陈建军