初中生英语写作能力的提高方式探究

王坤

摘要：众所周知，初中阶段是学生学习的关键阶段之一，在此阶段有效地开展英语学习，不仅能够锻炼学生的英语表达能力和英语思维能力，也能够使得学生得到德智体美劳的全面发展其中，在课堂中有效的开展写作环节，提高学生的写作能力，为学生更好的学习英语，打下了坚实的基础，学生的写作能力与学生的综合水平是息息相关的，只有帮助学生形成良好的写作能力，才能够使得学生更好地进行英语学习，然而初中阶段的学生心智并不成熟，再进行英语学习的过程中，常常会单方面的认为，写作是一门枯燥乏味的环节，有些学生由于缺乏大量的知识积累，导致学生不知道该如何下笔。

关键词：初中英语;写作能力;培养习惯;积累素材;开发想象

作为一名合格的英语教师，也应该在进行英语教学课堂中逐渐的意识到，提高学生的写作能力的重要性，作为一名合格的英语教师，也应该充分的发挥学生对于英语学习的主观能动性，使得学生在不同的教学活动和教学安排当中逐渐感受到写作的魅力所在，写作能力是学生能否学好英语的基础，在初中阶段中，良好的英语学习可以帮助学生更好的进行英语阶段的学习和思考，能够帮助学生在这样的英语课堂中增长学生的写作能力，实现学生的全面发展，而如何提高学生学生的写作能力，也是目前英语教师应该思考的主要问题。

一、培养学生日记习惯

要想充分的锻炼学生形成良好的写作能力，教师可以在课堂中培养学生形成良好的日记写作习惯，对于学生来说帮助学生打好坚实的写作基础是非常重要的，然而大部分学生由于在此之前并没有接受过相应的技术的写作教学，使得学生在进行写作的过程中常常会感到比较吃力，因此教师可以引导学生将每天自己的所闻所见所感，用英语的形式写在自己的日记本上，并使得学生能够在进行日记写作的过程中，逐渐锻炼学生掌握相应的更多的单词并巩固学生掌握已学的知识，从而能够使得学生的写作能力得到不断的提高。

例如，在教授“You should smile at her”这节课时，本节课的主要内容是代理学生通过对本节课的学习，能够使得学生在学习的过程中了解如何提出建议的过程中逐步把握语言的得体性，学会照顾对方的感受，为了帮助学生更好的进行本节课的学习，提高学生的写作能力，教师在课堂中教授学生学习本节课的重点单词和重点句式之后，带领学生掌握了相应的重点短语，接着给学生布置了一项课时练习的任务，引导学生在课上將自己今天中发生的一些事情，结合本节课中学习的重点单词，运用英语的形式写一篇日记，并使得学生通过日记的形式形成良好的习惯。

二、积累英语写作素材

除此之外，要想充分的提高学生的写作能力，就要为学生积累相应的写作素材，对于学生来说，不管是学习英语还是提高学生的写作能力，积累大量的知识掌握是非常重要的，由于初中阶段的学生在此之前已经接触过相应的理论知识教学，然而大部分的学生仅仅是依靠小学阶段掌握的知识和词汇是远远不够的，许多学生在进行写作过程中，常常因为缺乏大量的知识积累，导致学生认为写作是一门枯燥乏味的过程，使得学生常常单方面的认为写作是非常困难的，因此教师可以在课堂中或者给学生布置一些课下的学习任务，使得学生能够逐渐的积累下来的写作素材。

例如，在教授“My home town and my country”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习能够听懂描述城市变化的日常对话，并准确的获取，其中的信息等等，为了帮助学生形成良好的写作能力，教师在课堂中教授学生学习的本节课的重点单词和重点语句之后，学生已经基本的掌握了本节课的重点内容，接着教师在课上带领学生进行一篇文章的学习，并引导学生在学习的过程中，将自己认为的好词好句勾画出来，写在自己的作业本上，接着，这是教师给学生布置的一项课后任务，引导学生对教师指定的几篇文章，从中挑选出1到2篇文章，这就学习再翻译文章的同时，将自己认为好的句子进行勾画并摘抄。

三、开发学生想象

要想帮助学生更好的进行写作，充分的锻炼学生的想象能力也是非常重要的，初中阶段是提高学生的写作能力和想象能力，最重要的关键阶段之一，初中阶段的学生具有天马行空的想象力和思维能力，而我国多年以来一直以传统教学方式为主，传统教学方式往往是教师在课堂中教授学生技术的理论知识，而忽略了学生各方面能力的不断发展，这样的教学方式容易禁锢学生的思想，使得学生写作的过程中缺乏相应的写作材料和写作的思维，因此教师可以在课堂中引导学生广泛的运用自己的想象和思维能力，写出天马行空的作文，并一定要培养学生形成良好的写作习惯。

例如，在教授“This year we are training more carefully”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习能够运用所给的信息写出关于运动的文章，帮助学生更好的进行学习，为了提高学生在课堂中的写作能力，教师在引导学生学习本节课的主要内容过程，中学生已经基本的掌握了相应的单词和短语之后，开展了一项写作环节，使得学生能够运用本节课中涉及到的单词和句式进行随意的创作，帮助学生更好的进行写作，教师在引导学生写作过程中向学生提出了要求，要求学生要充分的运用自己的想象能力，写出多种多样不同类型的文章都可以。

总而言之，学生写作能力的提高是非常重要的，在初中的学习阶段中，良好的英语学习不仅能够锻炼学生的英语表达能力，也能够为学生以后学习更高难度的英语打下坚实的基础，作为一名合格的英语教师，也应该充分的意识到学生写作能力的提高的重要性，通过培养学生日记写作的习惯，积累写作素材，开发学生的想象能力的教学方式，使得学生在这样的课堂中逐渐的锻炼学生的写作，为学生打好坚实的写作基础，教师也一定要不断的对学生进行观察，以及对于英语进行教学反思和思考，开展适合学生的教学方式和教学安排，使得学生能够得到全面的发展。

参考文献：

[1]李中月. 初中英语教学中的任务型教学理论与实践[D].辽宁师范大学，2002.

[2]徐进.“任务型”语言教学在初中英语教学中的应用[J].宁夏教育，2002（09）.