小学语文阅读教学中口语交际能力的培养探讨

黄小梅

摘要：随着新课改的不断推进和素质教育的不断推广，传统的小学语文教学方式已经不适应当今的社会需求。对此，在小学语文教学过程当中，教师要针对小学生的口语交际能力进行有效训练，以此提高学生的口语交际能力，保证学生在与他人进行交流沟通时，能够更加灵活地运用语文知识技巧，实现学生与他人之间的零障碍沟通，为学生今后的发展打下坚实基础。基于此，本文章对小学语文阅读教学中口语交际能力的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学语文;阅读;口语交际能力;培养

引言

随着社会的不断发展，网络的兴起在一定程度上弱化了口语表达的地位。可以发现越来越多的人不善于口语表达，给日常生活带来了一定阻碍。对此，教育部门进行了教学改革，希望能从小培养学生的口语表达能力，让学生能够自由表达，勇敢地说出自己的想法。在教学过程中，教师应当运用多种教学模式，学生可以自由发挥，以锻炼学生的口语表达能力，给口语表达教学提供帮助。

一、阅读教学开展口语能力培养的优势

阅读教学是可以有效开展口语交际能力培养的教学形式。在阅读教学的开展过程中，教师对于学生阅读理解能力的锻炼要建立在对于文本有效的分析与理解基础上。而在培养学生的过程中，教师要通过与学生有效地沟通来明确学生的学习情况。在阅读教学的开展过程中，教师可以利用与学生的沟通交流，引导学生主动地进行想法的陈述，深入其知识理解的同时锻炼学生的口语表达能力。而在学生思考、回答问题的过程中，个体思维的提炼与表达也可以强化学生的语文思维能力。

二、小学语文阅读教学中口语交际能力的培养策略

（一）丰富教学活动增加实践机会

在教书育人的过程中，教师要通过开展丰富的课外活动来提高学生的阅读能力，让学生感受语文的魅力，进而扩展学生的知识面，使学生养成积极思考的良好习惯。同时，教师还要把课外活动与我国悠久的文化历史，特别是中华民族五千年的文化传承结合起来。这不仅能开阔学生视野，使学生了解更多课外知识，还能激发学生的民族自豪感。

（二）教师改变教学观念和方法

在阅读学习的时候，老师可以根据实际状况利用自己所知道的帮助学生。首先，教师可以布置一些阅读任务，并且提出相应的阅读问题，让学生进行思考和解答。之后让学生自由选择几个人一个队伍交流心得，最后需要让最出色的那个人在讲台上说出自己小队的想法，剩余的同学在下面聆听，当学生说完的时候老师再点评学生的看法。最后，老师做出总结，鼓励乐于参加讨论的同学，并且给予其他学生激励。然后，老师应该改变一些传统的观念，多花一点时间在口语交际的考察上，不能把学习的重点都放在学生成绩的考察上。要想培养更多优秀的人才，老师就要注重学生多方面的发展，也有利于提高教育水平。

（三）结合教材开展口语训练

在小学语文教学过程中，教师应该尊重教材内容当中的课程要求进行开放式教学，同时要紧密结合教材上的课程需求，按部就班地完成对学生能力的培养。在小学阶段，由于语文教学为基础教学，因此低年级教材的内容主要就是吸引学生的学习兴趣。同时，帮助学生建立与生活之间的联系，进而通过教师的有效引导，实现学生能力的提升。在新课改教育要求下，教师可以结合教材当中相应的口语交际训练内容培养学生的口语交际能力。首先，教师要选择贴合生活实际的教学内容引发学生的情感共鸣，然后选择能够提升学生能力部分的训练方式，让学生进行口语练习，从而有效提高学生的口语交际能力。例如，在学习“美丽的小路”时，教师可以通过教学引导法让学生将教学的内容与生活实际紧密联系，然后再让学生通过回忆口述的方式讲一讲自己放学回家后，走的哪条小路是最美丽的？这时，教师可以选择让学生进行小组间口语对话练习，或者是课堂上的互动练习，这两种方式都能够有效促进学生口语交际能力的发展。

（四）加强互动鼓励学生敢于表达

在小學语文知识的教学过程中，要想让班级中每个学生的口语表达能力都能够在教师的带领下有所提升，那么教师不能仅仅在课堂上鼓励学生进行表达交流，还应该利用课余时间加强与学生之间的交流互动。这样学生在和教师表达交流的过程中，能够更好的提高自己的口语表达效果，还有利于增进教师与学生之间的情感。教师可以利用课余时间，为学生创造表达交流的机会，让学生结合近期的学习情况，坦诚心扉的进行表达交流，通过这个机会学生可以向教师坦诚的说出自己内心真实的想法。通过这样的教学方法，一方面可以提高学生的口语表达能力，同时还能够让学生通过交流，激发学生进行语文知识学习的热情。例如：教师在对学生教学《少年闰土》时，可以为学生布置课后学习作业，通过这篇课文的学习，你对小时候的闰土也有了一定了解，那么你在学生时代又有哪些有趣的经历呢？教师可以引导学生展开积极的对话交流。这样学生就不会感觉到语文知识的学习是负担，学生愿意与大家分享自己在学习和生活过程中的快乐事情。这样学生通过在课堂上积极的互动表达交流，能够有效的提高自己的语言表达能力。

结束语

总之，在当前背景下，每个人都必须具备语言能力，以更好地进行人际沟通和交流。为此，在小学语文教学中，教师必须注重培养学生的口语交际能力，促进学生的全面发展。同时，学生的口语交际能力和阅读能力密切相关，因此，提高学生的口语交际能力对提高语文阅读教学效果也有一定的促进作用。

参考文献：

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[2]孙炜.小学语文阅读教学中学生口语交际能力的培养浅探[J].读写算，2020（25）：100+102.

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