浅谈中小学校园景观的显性教育作用

张颖 杨叶 张学红

摘要：随着教育被全国人民所重视之后，校园文化建设也成为了教育教学中的一部分。在校园文化建设中，校园景观同样能对学生起到潜移默化的作用。因此，中小学在设计校园景观时有了高度的重视。本文，主要是对景观中的显性教育作用进行一个简要的分析和探讨，希望能帮助广大校园管理人员设计出更好的校园景观，能够缓解学生的学习压力，让学生的思维更好的发展。

一、引言

随着教育教学的不断改革，在我国中小学的校园中，我们能够发现校园景观正在有了全新的变化。校园管理者开始重新对校园的景观进行设计。很多好的校园景观不仅能成为校园中一道靓丽的风景，并且也能让学生在更为舒适的环境中进行学习，同时，学生也会在景观中有所感悟，获得理想的心理体验，这对于学生人格的培养也有一定的帮助。

二、中小学校园景观中存在的问题

（一）独特性不足

在传统教育中，由于受到各种方面的限制，以往的教育教学都比较重视课堂上对学生实施的教育，却忽略了环境对学生产生的影响。环境的影响并不是直接影响学生身心的因素，但是却是潜移默化影响学生身心发展的因素之一。随着新课改的不断推进，很多教育者提出了环境育人的新理念。其实，早在我国古代，就有孟母三迁的故事，这个故事也让我们知道，环境对于人的影响。[1]尽管环境育人的理念已经提出很久，但是在目前中小学的校园里，很多学校的管理者依旧不重视自己校园景观的建设，没有展现出丰富的人文主义色彩。校园里的景观过于一样，没有自身的独特性，很难满足学生的需求。

（二）整体性的不足

在目前各个学校中，很多校园建设还是更为注重建筑的设计，但是却忽视了内在的环境。其中内在的环境应该体现出已经的应用功能，只有具备功能的环境，才能让学生更好在这里进行活动，并产生出不一样的感受。尽管很多学校管理者已经有了环境育人的理念，但是却出现了偏差。他们过于重视建筑群体，只是让环境成为群体的一种衬托，这也让校园环境出现了散乱的情况。进入到学校之中，只能感受到雄伟的建筑，但是景观和建筑搭配起来却显得格格不入，无法构成一个有机、统一的整体。

（三）利用率较为低下

景观的最终意义是能够服务于学生，但是很多景观的存在只是成为学生路过的地方，并没有能让学生有心停留。在相关的调查中我们发现，很多校园在摆放设施时，从视觉上对学生没有很强的吸引力和趣味性。因此导致校园中的建筑只剩下了教学楼，加上学生下课时间过于短，景观环境也不吸引人的眼光，所以景观空间毫无利用，这也很难对学生产生利用率。

三、中小学校园景观的显性作用

（一）让学生热爱自然

校园景观在进行设计的时候，管理者需要让景观和环境和谐相处。学生在校园景观中就能够更好的感受大自然的魅力，经过学生不断的学习，教师不断的引导。学生能够在这样的景观中，逐渐的培养出热爱自然的优秀品质;同时，学生也能在这种环境中释放自身的情绪，缓解一定的学业压力，有助于学生身心健康的发展。

（二）接受历史教育

在进行校园走访时，观察到中小学的校园建设中，每一所学校都会在校园中展现一些历史气息。有的学校是给学生设计出了一面历史墙，有的学校则是设计了一些名人的雕塑，雕塑下面能够有相关的文字介绍。[2]这些方法，都能够让学生在平常的休闲娱乐中，增加自身的历史知识，同时对历史的兴趣也会大幅度提高，在这样环境的不断熏陶下，学生也会更加热爱自己的民族、热爱自己的国家，增加了民族荣誉感，这对学生也是一种显性教育的影响。

（三）弘扬红色文化

红色文化是一种精神的结晶。很多学校在校园景观中，加入了红色文化的因素，例如：我国的发展历程。学生在这样的环境中，能够更加了解革命历史，并且对传统文化也能有更全新的认知，同时，增加了学生爱国主义教育，帮助学生树立正确的人生价值观。

四、中小学校园景观的意义

学生每天在学校所学习的时间是自身一天中最为宝贵的一个时间段，在学生从清晨踏入学校后，学生这一天的活动都会在校园内进行开展，因此，校园则成为了学生了解世界的主要桥梁。学生在中小学这个年龄阶段，正是对外界事物充满好奇的时候，所以，太过于千篇一律的环境不能满足学生这一时期对世界的好奇心和探索欲。因此，学校要能够满足学生这一时期的身心需求，盡可能的给学生设计一些好的景观，让学生能够在课间或者放学后的时间里，在校园的景观中补充课堂中所学习的知识，或者是让自己能够在好的景观中发泄一下自己的压力，缓解学业所带来的紧张。于是，站在更高更远的角度上去说，优秀的校园景观能够让学生更好的进行交流，能够培养学生的爱国精神，能够让学生产生思想的碰撞，助于学生人格的培养，释放自己的焦虑与压力。

结语：在校园管理者重新设计校园景观时，要能够注意景观具有整体性、独特性和频繁的使用率。校园景观不一定需要非常的精致，但更多的是它能否满足学生的需求，能否更好的帮助学生的发展。校园管理者要始终明确环境育人的理念，才抱有这样的理念中，才能为学生设计出更好的景观，才能让学生更好的发展。

参考文献：

[1]张波."浅析中小学校园景观中的教育性设计意义."大科技.（2019）：252-253

[2]陈汉民."浅谈校园心理剧在中小学心理健康教育中作用的发挥."新课程：教育学术.（2014）：124.