注重体验，乐享音乐

张晓琛

摘要：音乐是小学阶段的重要学科，是培养学生审美能力、陶冶学生情操和发展学生思维的基础。体验式教学法在小学音乐教学中的应用，促使学生在轻松愉悦的教学氛围中实现快乐学习，以亲身体验的形式来加深学生对于音乐艺术的理解程度，能够获得良好的教学效果。因此，文章将对体验式教学法进行简要概述，并提出体验式教学法在小学音乐教学中的应用策略。

关键词：体验式教学法;小学音乐;高效课堂

德国音乐大师贝多芬说过：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示”。在现代教育观念中，培养学生德、智、体、美、劳全面发展是教育事业的目标和努力的方向，音乐艺术能够给予人们一种美的享受，是人们表达内心情感的最好表现方式。在传统的教学模式下，通常是以老师为主导地位，学生则处于被动接受知识的地位，无法提升学生的学习积极性，也难以获得高效的教学效果，体验式教学法重视学生在实际的音乐教学过程中体验音乐艺术的魅力，并促使学生们在体验中学习，增强学生学习的体验感，对于提升课堂教学效果有着很大的促进作用。

一、体验式教学法概述

《现代汉语词典》中“体验”的意思是通过亲身实践来认识周围的事物，通过亲身实践来获得感受与认识。体验式学习方法的核心在于“体验”二字，也即是指在小学音乐教学过程中，不仅仅需要关注学生们知识与技能的获得，同时还需要注重学生的亲身体验，采取亲身体验和实践的方式来加深学生对于课堂所学知识的理解程度，尤其是在小学音乐教学中注重体验式学习法的应用，促使学生体验与再体验，学生在这样的过程中，会加深对于音乐艺术的理解程度，从而爱上音乐艺术、感受音乐魅力，这也是培养学生音乐素养的良好方式。体验式学习方法是以学生为主体的教育教學模式，在音乐小学活动中，我们需要根据小学生的身心发展特征合理设计教育内容与教学方法，激发学生的音乐学习兴趣，提升学生的艺术修养水平。

二、体验式教学法在小学音乐教学中的应用策略

1. 创设情境，激发情感共鸣

创设情境是激发学生学习兴趣的良好方式，能够增强学生的学习动机与好奇心，提升学生的学习热情，并在这一过程中产生情感共鸣，增强学生学习音乐艺术的体验感。如在学习《送别》这首乐曲时，我们则可以采取情境教学法，帮助学生们感受到乐曲中的情感，可以采取问答的方式来讲授这首乐曲，向学生们提问：同学们，你们是否有送别亲人或者挚友的经历？当时是怎样的心情和感受呢？绝大部分学生都有送别亲人和挚友的经历，并且理解在送别的过程中会感受到悲伤、惆怅的情感，在学生体会到了送别他人时的情感后，与同学们一起学习《送别》，感受到作者送别亲朋好友时的情感，以此来激发学生的情感共鸣，学生在学习乐曲时，对其中的情感掌握也变得更加容易。在小学音乐教学活动中，我们需要以学生为主体来设计体验情境，促使学生全身心地投入到情境的体验与教学活动中，让学生们在体验的教学情境中学习音乐、感受音乐情感。

2. 角色表演，体验音乐魅力

小学生有着强烈的好奇心和表现欲，相当一部分小学生对于角色表演非常感兴趣，在运用体验式教学法开展教学活动时，我们便可以结合学生的生活经验和歌曲内容，组织相关的角色表演活动，引导学生积极地参与，在角色表演的过程中理解作曲人的思想情感，加深对于歌曲内容和情感的理解程度，实现学生个人情感与歌曲情感的融合，进而体验音乐艺术的魅力。如在学唱《二小放牛郎》这首乐曲时，我们可以根据歌曲内容和学生的身心特点编排音乐剧，在音乐剧中设置二小、日本侵略军等角色，二小需要根据凭借自身的聪明才智将日本侵略军带进八路军的埋伏圈，为父老乡亲脱离危险创造出良好的条件，自己却献出了宝贵的生命，采取音乐剧的形式再现歌曲中情节，促使学生们深刻地体验到歌曲中的情境，感受到二小的机智与勇敢，帮助学生树立利用音乐来表达情感的意识，潜移默化地提升学生的音乐素养水平。

3. 组织比赛，强化音乐能力

世界著名音乐家贝多芬曾说：“语言的尽头是音乐出现的地方。”音乐艺术来源于生活并高于生活，并以自身独特的形式与技巧集中强烈地反映着实际生活，同时也展现着人们在生活中的情感。在音乐教学活动中，我们可以定去组织“音乐表演”“歌唱比赛”等活动，强化学生的音乐表现能力，如在庆祝建党一百周年时，我们便可以组织“迎建党百年，唱红色歌曲”活动，将班级内的学生分为若干个小组，每个小组由五至六位小朋友组成，在音乐课上进行“迎建党百年，唱红色歌曲”活动，每个小组需要为大家唱一首红色歌曲，在歌唱红色歌曲的过程中，增强学生学习音乐艺术的体验感，提高他们的音乐表现能力。与此同时，在课堂教学活动中，音乐老师可以将《黄种人》《中国话》等流行歌曲引入课堂，鼓励和引导学生歌唱流行歌曲，这样既增添了学生学习音乐的热情，也培养了学生的爱国主义情感，这样通过引入流行音乐加深学生音乐学习体验的方式，很好地增强了学生学习音乐的内在驱动力。

三、总结与反思

音乐作为一门抽象性较强的学科，不仅需要向学生传授学科基础知识和基本技能，还要与艺术的审美体验有机结合，体验式教育的核心在于“体验”二字，是以学生为主体的教学理念，在音乐教学活动中，我们要通过创设情境、角色表演和组织比赛的形式，强化学生对于音乐艺术的体验感，提升音乐课堂的教学效果。

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