小学二年级语文高效课堂教学探究

黄健

摘要：随着我国经济的快速发展，教育改革也在不断深入进行，新课程改革对于小学语文也提出了新的要求，要求教师在教育教学过程中不斷提高课堂教学效率。所谓的高效课堂是学生能够在一种轻松愉快的学习氛围中进行学习，同时还能够利用课堂时间培养学生对于学科兴趣，提高学生自身的语文素养和专业能力，下面就将针对如何在小学二年级语文课堂教学中提高课堂效率提出几点策略。

关键词：小学语文;高效课堂;策略方法

高效课堂是指教师在尽可能短的时间内完成教学目标，一方面学生应该学到最基本的语文相关知识，另一方面学生综合素质水平也要得到快速提升，学生的语文素养应当被逐渐培养起来，这就要求教师不断提升自身专业水平，选择多种多样的教学方法提高学生的学习兴趣，利用高效互动等方法来推进课堂进行，从而提高课堂效率。

一、创设合理的教学情境。

采用情境教学法是现代较為新兴的教学方法之一，创设情境有利于让学生极大程度地进入学习状态，同时由于情境的创设比较贴近生活、联系实际也有利于激发学生的学习兴趣。对于小学二年级语文课堂来说创设情境是一个非常好的方法，因为语文教学内容本身就比较与实际相贴切，因此教师在选择情境过程中很大程度上降低了难度。教师进行情景创设之后能够让学生有一定的画面感和情境感，从而在潜移默化的过程中学生就融入进课堂，从而也就能够发挥学生的主观能动性，进而使得课堂有效性提高。

二、教师安排合理的课堂互动环节。

如果要发挥学生的课堂主体地位，就必须让学生参与进课堂，做课堂的组织者和管理者。要想做好合理的课堂互动环节，教师应当在备课阶段做好充足准备，设计良好的互动内容。比如，教师在进行古诗词讲解的过程中可以先给同学们大致说一下所创设的意境，让学生自己讨论并进行补充，在这个过程中，学生就有自己独特的理解，同时对于教师所讲的内容也有了更深入的理解。在学生回答完问题以后，教师还应当做好对于互动环节的评价工作给予学生以鼓励，这样久而久之就会使得课堂气氛更加活跃，课堂教学内容更为易人接受。

三、构建多种形式的课堂教学模式。

以往教师教学的课堂教学模式过于单一，很大程度上属于填鸭式教学。那么为了提高课堂有效性，教师就必须尽可能采用更多型的课堂教学模式。教师可以创设主动型，合作型和探究型的教学课堂，这类课堂教学过程中教师应当鼓励学生进行自我探究活动，比如在课堂进行快结束时，教师可以将下节课数学内容给学生一点信息，让学生进行自主讨论，学生之间进行自我讨论的过程中也体现了合作的过程，使得学生的语言交流等方面的能力有了一定的提高，同时因为有了自主讨论的空间学生们也就能够有更多的自我的想法，并且能够对于自己所拥有的想法进行进一步的探索，在这一过程中学生的学习欲望得到进一步满足，同时也能够感受到知识的愉悦。完成了自我探究和合作讨论过程之后，教师在进行课堂讲解过程中就能够让学生更加充分地作为课堂的参与者，同时还能够让学生加强学生合作学习的理念，提高学生的集体荣誉感。此外随着我国科学技术的不断发展，多媒体技术教育教学方面的运用也在不断深入，教师运用多媒体技术能够很好的进行情景创设，从而达到学生身临其境的目标。小学生的性格相对比较活泼，对于外界的感性认知比较多如果能够运用多媒体技术展现出具体的画面就能够进一步的提高学生的兴趣，也可以运用多媒体技术进一步开拓学生的想象能力，这样学生的课堂参与度不断提高课堂的气氛也会逐渐活跃，课堂效率也就会逐渐提高。

四、提高教师的个人知识水平，展现教师魅力。

教师要想提高课堂效率就必须要提高个人综合水平，首先作为教师应当不断地深入学习逐渐提高自身的专业知识水平，在课堂进行过程中展现出教师应有的自信只有这样学生才会对教师产生欣赏的心理，也就愿意在语文课堂中展现自我。作为教师应当注重自己的仪表姿态做到学高为师，身正为范，对于语文专业知识具有严谨的态度。此外，教师还应当不断地改进自己的教学方法，摒弃以往的填鸭式教学，而应当在课堂中使用各种方法来激发学生的学习兴趣，鼓励学生在课堂进行中积极发言，只有这样才能进一步的营造和谐的课堂氛围从而提高课堂效率。

结语：新课程背景下的教学改革需要教师做好充足的准备，才能够提高课堂的有效性。同时为了提高小学二年级语文课堂的有效性，教师还应当不断学习，增加自己的知识储备。此外，教师还应当学习优秀教师的教学方法，创设合理的课堂情景，进行合作性，探究性的课堂建设。教师要根据语文学科独特的学科性质进行教学，最大程度的激发学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，从而进一步的提高课堂有效性。

参考文献：

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