小学英语课堂教学中学生听力的培养策略

王晓敏

摘要：英语学科作为中学的基础教育学科，对于小学生的发展来讲有着重要的意义。当前部分教师只关注学生的写作能力，对于听力教学并没有投入足够的关注以及教学时长。新课标指出，要以素质教育指导教育教学工作，将发展学生听说能力作为重点教学内容，这也为小学英语教学提供了积极的发展方向。怎样开展有效的英语听力教学，成为广大英语教师当前讨论的话题。基于此，本文章对小学英语课堂教学中学生听力的培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学英语;听力;培养策略

引言

培养学生的听、说、读、写能力，是英语学科教学的重要目标。其中，“听”排在第一位，学生要先具备听力，才能实现其他能力的发展，也就是说，学生只有听得懂，才能会说、会读、会写。然而，在以往的英语课堂教学中，许多教师将教学重点放在培养学生的“读”“写”能力上，以至于学生的听力没有得到较好的发展。为了促进学生英语综合素质的均衡发展，教师要提高对听力训练的重视度，并指导学生利用多元方式完成听力练习，以便学生的听力稳步提高。

一、小学英语听力教学常见的问题

（一）.听力训练材料具有一定的局限性

首先，普通的英语教学与学生平时的语言交流是“两张皮”，所以听力训练所用的材料没有与学生的生活密切联系。在听力训练中，学生往往感到无聊，提不起兴趣，只是被动地跟着教师的指令走，这样的听力训练效果很不理想。其次，为了应试，有的教师往往会把每年的英语听力试题和模拟仿真题直接应用于英语听力训练中，增加训练的难度，导致学生参与听力训练的积极性越来越低。

（二）听力教学模式单一

在当代的英语教学当中，教育教学模式比较单一，学生在英语听力学习中仅停留在利用多媒体设备播放英语听力音频训练英语听力。这种传统的教学模式教学方法比较单一，学生对听力的学习兴趣不足，有些学生虽然在课堂，但是没有认真听英语听力。教师即使播放再多的听力音频，也不能提升学生的英语听力学习能力。传统的英语听力学习方法，学生学习的积极性提升得较慢，教师若不采用创造性的教学方式对英语听力学习进行相应的改革，会直接影响学生学习效率的提升。

二、小学英语课堂教学中学生听力的培养策略

（一）指导学生听清和听准

当前小学英语的听力教学是英语教学过程当中较为被忽视的一个板块，学生的听力能力普遍都不高。对此，教师一定要多为学生增加听力方面的训练，引导学生养成良好的精读习惯，让学生在课下的时候进行相关的听力训练，通过长时间的操练和输出，实现听力能力的提升。教师可以在课上时候通过一些活动激发学生对听力的兴趣，将难度设置进行梯度化的整理，这样学生在有进步受到鼓励之后，会更加容易投入到听力训练的过程当中。教师在进行《Myfamily》教学的时候，可以有针对性地对听力进行训练。例如，教师可以在开始为学生播放相关的音频，引导学生进行练习题的训练，在习题完成之后进行答案的讲解。在讲解时，教师需要转变以往的讲解方式，在公布答案发现不少学生有共同的错误之后，教师可以将对应的听力部分再放一边，然后学生再自行进行答案的修改，学生修改之后仍有问题时，说明该题型对学生的难度较大，教师需要为学生进行重点突破和讲解。

（二）做好发音指导奠定基础

以How do you come to school？的教學为例，通过对教材内容的分析可知，本单元的重点单词是bus，train，taxi等。围绕上述单词，教师先为学生播放范读音频，让学生对bus，train，taxi等单词的发音有初步的认识。随后，教师让学生跟随范读音频进行发音练习，以便学生在模仿中逐步掌握所学单词的发音。之后，教师让学生进行自由练习。在学生练习时，教师要仔细聆听学生的发音，当学生的发音出现问题时要及时纠正，以便学生真正掌握单词的正确发音。这样，在听力练习时，学生听到bus，train，taxi等单词后，也可以迅速做出反应，从而提高听力水平。

（三）抓好英语听力常规教学

在英语听力课堂教学中，首先，教师要根据学生实际和听力训练内容为基础，建立一系列听力教学常规，使学生的听力得到有效锻炼。在听力课上，教师要引导学生通过听录音、模仿、试读、反复练习等方式强化听力训练。必要时，教师要进行范读或者示范性的指导，采取科学的训练方法，提高学生的听力能力。其次，教师要引导学生开展辨音训练，通过帮助学生掌握单词发音的特点和易混淆的英语发音，通过辨别发音差异等措施为听力训练打下良好的基础。最后，教师要引导学生通过文章大意、文章中的关键词、英语重点句型，突破英语听力教学难点，或者利用多媒体循环反复播放的优势进行反复辨音，以达到提高听力的目的。

（四）布置课外学习任务

教师可以为学生布置课外学习任务，尤其是预习任务，让学生在课后预习课文内容，以听力的方式记忆课文中的单词与重要语句。英语教师应当与家长主动联系，让家长在课后为学生播放英语听力，尤其是在学生日常生活当中，比如在吃饭、睡前以及在家中休闲娱乐时为学生播放英语听力，锻炼学生听力能力，辅助英语听力的学习。英语听力能力的提升需要增加训练频率，强化英语听力训练能有效提高学生的英语听力水平。英语听力能力的提升是长期的过程，学生需要在大量的听力训练中提升英语单词听写的敏锐性。因为听力的训练极其需要，学生增强听力训练的频率，提升听力训练的效率。大量的阅读与听力的训练是提高学生英语听力能力的最有效方式。

结束语

总而言之，听力可以强化学生学习英语知识的信心，促进学生英语综合素质的发展。学生英语听力的发展，不是在短时间的训练中就可以完成的，而是一个不断训练和累积的过程。所以，在英语教学中，教师应持续重视听力教学，并根据学生的英语素养和英语思维优化听力教学模式，促使学生在提高听力兴趣、掌握听力技巧、形成英语听力思维的同时，真正提升英语听力水平。

参考文献：

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