小学美术国画教学策略探析

温耀发

摘 要：在小学教育体系中，美术教学是重要组成部分，承担着培养学生审美能力、绘画能力、动手操作能力等教学任务，在促使德智体美劳全面发展的过程中也起着重要作用。在新时代教育背景下，国画是小学美术教学的核心内容，也是中国的文化瑰宝，在教学中占据着重要地位。因此教师应积极探索合理有效的教学策略进行小学美术国画教学，全面提高小学美术国画教学效果。基于此，本文主要针对小学美术中有效开展国画教学的策略进行分析探究。

关键词：小学美术;国画教学;素养提升;素质教育

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）19-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.078

在小学美术教学中开展国画教学，不仅能够满足当前时代对学生的精神文明要求，传承以及发展传统文化，还能够培养学生的创造能力、想象能力以及思维格局，更为重要的是国画教学能够将高雅的艺术融入日常学习过中，这在一定程度上有助于学生养成良好的文化气质，因此，积极探索合理有效的教学策略进行小学美术国画教学，提高国画教学质量及教学效率，使国画教学充分发挥教育作用价值，具有十分重要的现实意义。

一、充分结合实际情况，善于引导体现学生主体地位

在进行小学美术国画课堂教学过程中，教师应在学生心理特征以及学习能力的基础上选择国画教材。小学阶段的学生正处在发展的初级阶段，理论知识层次太高的国画教学不利于小学生进行学习，因此，在开始进行国画教学的过程中，教师应注重选择学生较为容易接受和掌握的国画进行教学，这种情况下能够在很大程度上提高国画的教学质量以及教学效率。而对于理论层次较高、学生很难掌握的国画，教师在实际教学过程中一定要重视运用通俗易懂的语言进行讲解，这样才能帮助学生加深理解。另外，在进行小学美术国画教学过程中，教师应注重将国画的审美特点充分呈现出来，积极鼓励学生自主发挥、自主创造。除此之外，教师还应重视将学生的主体地位充分体现出来，促使学生积极主动地参与到国画教学中，真正提高小学美术国画的教学质量及教学效率。

二、感受国画教学中的美感体验，增强学生对国画的学习兴趣

教师可以通过各种教学手段以及教学工具引导学生体验国画教学美感，进而增强学生对于国画的学习兴趣，让学生感受到国画的魅力，进而爱上国画。学习兴趣对处在小学阶段的学生而言至关重要，直接决定着学生的学习效率，学生只有对国画学习感兴趣，才能够积极主动地参与到国画学习中，因此教师应注重引导学生体验国画教学美感，增强学生对国画的学习兴趣，以提高小学美术中国画教学的质量。教师可以充分借助多媒体技术进行国画教学，将丰富多彩的国画直观地呈现在学生眼前，不仅如此，多媒体设备还能够播放国画的创作过程，从而加强学生对国画的直观体验，让学生感受到国画的丰富多彩，进而体验国画的美感。值得注意的是，教师在为学生呈现多种多样的国画的过程中，应在教学内容及教学目标的基础上进行国画的选择。另外，教师还可以为学生讲解国画的创作背景，让学生体会到国画背后蕴藏的美感，从而激发学生的学习兴趣。学生自然而然地就能够在课堂教学过程中集中注意力，进而提高学习效率。

三、加强技能技巧训练，有效提高学生的国画学习效果

小学美术中的国画教学要求学生具备一定程度的绘画功底，这意味着教师应注重加强国画技能以及技巧方面的训练，以提高学生的国画学习效果。首先，教师应为学生展现正确的握笔姿势，并在日常教学过程中不断纠正学生错误的握笔姿势，为学生进行国画学习奠定良好基础。其次，教师要引导学生掌握笔墨技巧，加强笔墨技巧训练，使学生能够娴熟地运用笔墨技巧。所谓的笔墨技巧指运用毛笔进行绘画的方法以及蘸取墨汁的方法，还包括让学生学会观察墨汁的颜色，辨别墨汁是否能够运用到作画过程中，从而帮助学生通过不同方法来辨别国画，让学生在实际绘画的过程中更加得心应手。值得注意的是，在加强技能训练的过程中一定要注重融入趣味性元素，如运用竞赛激励手段，将原本枯燥的技能训练变得活泼有趣，这种形式下学生才会更乐意参与到技能训练中，从而最大限度地提高技能训练的教学效果。教师运用这种形式充分发挥技能训练的作用价值，能够为学生今后的国画学习打下良好基础。

四、改变传统教学形式，营造良好的国画课堂教学氛围

在传统的小学美术国画教学过程中，教师大都以传授学生技能方法为主要教学任务，较为重视国画的构图，这种教学形式虽然有效，却不能够使学生获得更好发展。不仅如此，学生与学生之间也缺少沟通交流的机会，进而导致课堂教学呈现压抑的教学氛围。要想提高小学美术中国画的教学效果，教师就一定要改变传统教学形式，增加学生与学生之间的沟通交流，营造良好的国画课堂教学氛围，进而构建高效课堂。教师可以运用小组合作探究教学法，所谓的小组合作探究教学法就是指在进行小学美术国画教学时，将学生合理分成几个学习小组，设计相关学习任务，让学生在小组的基础上通过探究合作的方式完成学习任务，在此过程中每一名学生都有相应的学习任务，这样可以有效提高学生的参与效率。通过合作探究的形式进行学习，还能够营造良好的国画课堂教学氛围，加强学生与学生之间的沟通交流。值得注意的是，教师在设计学习任务的过程中，一定要考虑到小学生的年龄特点及学习能力，这样学习任务才能够科学合理，并充分发挥作用价值。在运用合作探究学习法的过程中，教师还应注重在每个小组内设置一名小组长，以有效提高小组学习效率。

五、丰富国画教学内容，充分激发学生的国画学习热情

在传统的小学美术国画课堂教学过程中，国画教学内容主要体现在山水、动物以及花鸟等方面，并且是通过水墨画方式進行教学[1]。而笔者认为在进行小学美术国画教学的过程中，应选择符合小学生年龄特点的国画教学内容，以贴近学生的日常生活，这种情况下的国画教学才更容易让学生接受，学生在进行绘画的过程中也更容易产生兴趣，在提高小学美术国画教学效果的同时，也有利于培养学生的创造思维能力。另外，国画丰富多彩，种类繁多，在进行小学美术国画的教学过程中，教师不应只局限在水墨画这一方面，还可以将与国画相关的内容讲述给学生听，以发散学生的思维，在完成相关绘画作品的过程中，为学生创造一个更加自由的发挥空间，进而充分激发学生的国画学习热情。