如何在小学数学教学中渗透数学思想方法

王旭林

摘 要：新时代下，教育事业不断改革，教学课程内容也在发生着相应的改变。当前，数学思想方法已经作为小学数学中的重点内容被提上日程。通过数学思想方法的教学，能让学生学到一些解题技巧和思考问题的方法，这样可以降低学生学习数学知识的难度，减轻学生的学习压力。因此，小学数学教师要在课堂上渗透数学思想，并且要结合学生的学习特点和需求，选择适合学生的教学方法开展数学教育，实现良好的教学效果。基于此，本文提出几点有效的方法将数学思想方法渗透在教学中，希望为教师教学提供一些借鉴。

关键词：小学数学教学;渗透;数学思想方法

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）19-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.038

新课改不断深化，新教育理念提出不仅要重视学生的数学成绩，还要加大对学生素质教育的力度。受此观念的影响，许多学校都比较注重培养学生的综合发展能力。但是据笔者观察发现，仍然有些小学数学教师并不注重数学思想教育方法，仍然固守过时的教育理念，这样会带来一些消极的影响：学生的成绩不仅没有提高，也没有形成良好的数学核心素养。由此可见，在教学过程中，数学教师需要融入新的教育理念，训练学生的思维能力，让学生掌握更多的数学思想方法。

一、数学思想方法的概述

数学在小学教育中是一门必修科目，在小学数学教学中，通过渗透数学思想方法，能够构建完整的数学教学体系，进而为学生学习数学知识提供必要的指导。不管是在小学、初中乃至高中和大学，数学思想方法都是学生不可忽视的一部分，需要学生好好理解才能掌握相关的内容。根据笔者统计，数学思想方法多种多样，按照类型可以分为三类：第一类是逻辑型思想方法，主要包括分类、类比和综合等方法;第二类是技巧型思想方法，如换元法、待定系数法以及消元法;第三类是宏观型思想方法，最常见的就是数形结合思想方法、归纳猜想以及化归法等。虽然数学思想方法较多，但是在小学数学教学中，经常应用到的数学思想方法主要有数形结合思想方法、方程思想方法、归纳法或者代数法。所以，在小学数学教学中，将数学思想方法和数学知识有机结合，不仅可以开发小学生的智力和思维，还能对学生的综合全面发展起到重要的作用，实现良好的教学效果。

二、小学数学教学中渗透数学思想方法的重要性

在小学数学教学中，如果学生只是了解一些数学理论知识，并没有应用到具体的题目上，这也只是空有理论知识，无法做到学以致用。数学中有些数学思想也能折射出现代数学教育观念中的一些内涵，如实现综合全面教育、技能培养教育等，有助于学生学好相关的数学知识和内容，增强小学数学教学质量。此外，教学中渗透数学思想方法不仅对学生的学习有利，而且对教师的专业教学水平提升也起着举足轻重的作用，能够为教师开展数学教学活动提供助力。所以，渗透数学思想方法，能加深学生对数学知识的理解，还能让学生在理解的前提下将这些内容应用在具体的题目中，培养学生的思维创新能力，真正实现素质教育。

三、数学思想方法应用在数学教学中存在的阻碍

（一）教师按部就班，对数学思想方法缺乏重视

部分教师没有将数学知识和思想方法二者有机结合起来，只是给学生讲解书本内容，带领学生将书本内容过一遍，学生很难学到实质性的内容。这些教师没有重视数学思想方法的渗透，认为按部就班講解课本知识就能完成教学的目标，这样的认知是错误的，这就导致学生很难学到一些具体的数学思想方法解题技巧，降低了学生的解题效率，不利于教学质量的提升。

（二）学生有选择性学习，忽视数学思想方法

在小学数学教学中，由于受到应试观念的影响，很多小学生过分关注自己的学习成绩。每次考试完，学生表现出的状态就是分数高于一切，只是关注自己的得分情况，针对一些错误的题目并没有及时改正，如果学生没有做好纠错工作，类似的错误还会发生，不利于学生学习成绩的提升。还有一些学生只学习一些简单易懂的知识，对于那些难度较大的知识研究较少，他们认为只要学习书本上的知识就是完成学习任务了，这种想法和学习的方式是错误的。

四、小学数学教学中渗透数学思想方法的策略

（一）深入分析教材内容，挖掘教材内的数学思想方法

在数学学习过程中学生需要积累知识、克服困难、探索数学真理。数学思想方法无处不在，不仅课本中有相关的内容，课外也包括许多和数学思想方法有关的数学内容。课本中的数学思想方法比较隐蔽，并没有直接给学生提出，这就需要教师整合数学教学资源，把握教材整体脉络，挖掘数学思想方法，并且结合数学知识实现全面教育。此外，还要加大数学教材改革力度，使数学思想方法在教材中直观呈现出来。涉及一些乘法知识时，教师可以转化教学思想，先将两位数的乘法转化为一位数，这样既可以减轻计算的难度，还能提高学习的效率。

（二）重视教学过程，加强数学思想的训练和培养

在数学教学阶段，具体的教学模式主要有教师先给学生讲解理论知识，然后再给学生出一些典型的数学题目，让学生通过实践巩固知识，或者是利用例题引入概念，采取题目和理论知识结合的教学方法，上述两种方法是最常用到的。在讲解数学理论知识时，教师首先要给学生留出一些预习的时间，并且教师还要提出具体的预习要求，让学生通过预习阶段发现一些数学思想方法。在教学过程中，教师要给学生提供丰富的数学思想方法，在学习平面图形时，可以利用数形结合思想方法讲解相关的知识，在解决一些计算题目时，讲解整体代数思想等。这样在教学中不仅可以提高学生的能力，还能全面提升学生的数学学习水平，增强小学数学课堂教学的有效性。除此之外，有些数学概念本身就涵盖具体的数学思想方法，学习方程时会接触到方程思想方法，学习自然数、小数和分数时会学到无限思想方法，在循环小数中可以展示出该思想方法。同时，在学习其他数学内容时，如数学公式和法则，教师要注重发挥学生的自主学习能力，帮助学生深入理解数学思想方法。所以，在数学学习中，数学思想方法和内容是紧密联系的，二者贯穿于整个小学数学内容中，需要学生好好学习才能掌握相关的知识和方法。