财务管理学课程开展课程思政的路径探析

张圣利

摘  要：课程思政融入财务管理学课程的探索，是深化财务管理专业教学改革的重要内容，也是落实立德树人根本任务的重要途径。文章分析了课程思政融入财务管理学课程的必要性，提出将传统文化融入现代财务理论的教学进行课程思政的内容设计，从教师、教材和制度建设三个维度为课程思政提供保障。

关键词：课程思政;财务管理;传统文化

中图分类号：G641        文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）21-0174-04

Abstract： The exploration of Integrating Ideological and political education into financial management teaching is not only an important content of deepening the teaching reform of financial management major， but also an important way to implement the fundamental task of cultivating morality and cultivating people. This paper analyzes the necessity of integrating the ideological and political education into the teaching of financial management， suggests integrating the traditional financial culture into the teaching of modern financial theory to design the content of ideological and political course， so as to guarantee for the ideological and political course from three dimensions of teachers， teaching materials and system construction.

Keywords： ideological and political education; financial management; traditional culture

黨中央长期以来一直都非常重视高校大学生的思想政治教育工作。2016年12月召开的全国高校思想政治会议上，习近平总书记提出，要把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面;要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。2019年3月18日召开的思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记再次强调，各类课程和思政课程要相互配合。思政元素融入专业课教育是新时代高校专业课所面临的新课题，也是其必须担负的历史使命，彰显了以习近平同志为核心的党中央对做好新时代高校思想政治教育工作的高度重视，也必然是当今高校思想政治教育创新发展的方向和趋势。

一、课程思政融入财务管理学课程的必要性

（一）课程思政融入财务管理课程教学，是培养新时代德才兼备高素质财务人才的需要

随着我国经济社会步入新时代，思想意识领域也呈现出多元化特征，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人成为中国高等教育必须回答的根本问题，用社会主义核心价值观引领当代大学生显得更加迫切。在各类专业课中开展课程革命，推进课程思政，是新时代赋予高校非思政课程的历史使命。财务管理这门课程是工商管理学科各专业的核心专业课课程，这门课有很强的时代感，与国家的经济政策、发展理念联系很紧密，应当责无旁贷地贯彻落实课程思政改革。

经济增长由高速增长转向高质量增长，是当前我国经济发展的新阶段。高质量的经济发展阶段，需要高素质的财务管理人才。国际高等商学院协会（AACSB）认为商科教育（包含财务管理专业）的培养目标应包含以下几个方面：商业伦理、沟通能力、批判性思维、全球性思维、决策能力、团队能力等。当前我国高校在培养财务管理人才过程中，注重技能和应用的培养，忽视价值观的培养;任课教师在讲授财务管理这门课的时候，注重公式的推导、知识点的讲解，忽视原理和人文素质的培养，导致培养的学生诚信意识淡薄、道德观念弱化。课程思政融入专业知识讲授之中，不仅在于充实专业课教学的内容，使专业课教学变得更加丰满和厚重，更在于通过将思想政治教育内容同专业课内容紧密结合起来，实现知识传授与价值引领的内在统一。因此，对财务管理这类以技能知识为载体的课程，进行“思政化”，改变财务管理授课过程中重智育、轻德育的现象，是培养新时代德才兼备高素质财务管理人才的重要途径和必然要求。

（二）当前财务管理学课程中思政元素的不足

财务管理学课程思政元素的不足，主要体现在教师和教材两个方面。首先，财务管理任课教师思政意识淡薄。主观上，他们认为对学生进行思想政治教育，是政治辅导员和思政课老师的职责，自己的任务是把财务知识传授给学生，注重“知识传授”，忽视“价值引领”。导致专业课和思政课没有形成协调发展、同频共振的局面，主动放弃了通过专业课对学生进行思政教育的渠道。有研究表明，高校教师中有超过72.7%的专业课教师认为思政教育与自己无关，自己只负责专业课教学，86.6%的专业课教师完全不关心学生的人生观和价值观，在专业课中融入思政元素的教师比例不足专业课教师总数的28.1%。客观上，财务管理任课教师在思政教育能力上可能存在不足，这与他们的自身受教育经历相关。有些老师在学习、备课过程中，没有深刻挖掘知识点中所蕴含的思政育人元素。甚至有些高校为了调整师资队伍的学缘结构，更倾向于招聘有海外学习经历的“海归”，这些老师因长期在国外生活和学习，深受异域文化的熏陶，对我国的政治理论、方针政策等了解不多，也在一定程度上影响了课程思政的实施效果。