“电力系统分析”课程思政融入方式探讨

杜贵府

摘要近年来，为了进一步深化高校课程的育人作用，把思想政治教育贯穿课程教学过程从而加强课程立德树人效果，各级各部门制定了相应的课程思政建设纲要和指导意见，课程思政工作在稳步推进。“电力系统分析”作为电力系统方向的专业核心课程，如何开展课程思政工作，更好地发挥课程育人效果尤为重要。我国电力系统行业由起步到世界领先过程中，形成了一批大国工程和强国脊梁，如何激发电力系统分析课程教学过程中学生科技报国的国家情怀和使命担当，树立攻坚克难、努力奋斗的精神是课程教学的任务之一。本文探讨“电力系统分析”课程思政的融入方式，以提升课程思政教学效果和课程育人作用。

关键词电力系统分析;课程思政;课程育人;教学方式

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.34.025

Discussion on the Integration of Ideological and Political Education in the Course of Power System Analysis

DU Guifu

（School of Rail Transportation，Soochow University，Suzhou，Jiangsu 215131）

AbstractIn recent years，in order to further deepen the educational role of university curriculum，and put ideological and political education through the course teaching process，then strengthening the effect of moral education in curriculum，departments at all levels have formulated the corresponding outline and guidance for the construction of Ideological and political courses. The ideological and political work of curriculum is advancing steadily. Power system analysis is the core course of power system industry，how to carry out the ideological and political work of curriculum is particularly important. In the process of China's power system industry from starting to the lead in the world，a number of large country projects and strong backbone have been formed. How to stimulate students' national feelings and mission of serving the country with science and technology in the teaching process of power system analysis course，and establish the spirit of overcoming difficulties and working hard is one of the tasks of this course. This paper discusses the integration of ideology and politics in the course of power system analysis to improve the effect of ideological and political teaching and the role of curriculum education.

Keywordspower system analysis;curriculum thought and politics;curriculum education;teaching methods

立德樹人是高校教学工作的根本任务，为更好的发挥高校教育教学全程、全方位的育人作用，习近平总书记指出应该利用好课堂教学的主渠道，各类课程与思政理论课同向同行，形成协同效应，中共中央办公厅、国务院办公厅及教育部等相关部门也相继发布了一系列的指导纲要，全面推进高校课程思政建设，全面落实立德树人的根本任务。课程思政工作的推进将进一步促进各门课程德育元素的梳理，挖掘课程思政切入点，探索课程思政教学设计，挖掘课程中蕴含的思政元素和所承载的育人功能，从而实现知识传授与价值引领相统一，教书与育人相统一。课程思政的推进是课程教学过程中的重要改革，也是提高高校人才培养质量的重要途径。

近些年，我国电力系统行业飞速发展，已由当初的落后，逐步成长为世界领先的地位，装机规模、发电量、社会用电量等各方面已居世界第一，成了电力大国。特别是在当前我国提出了碳达峰、碳中和的双碳目标，对电力系统的能源形式的改革提出要求，需要在源网荷储多个环节发力，加快能源生产的清洁化、能源利用的高效化。在我国电力系统从零到电力大国的发展过程中，电力工业领域涌现出了一系列的大国工程、强国脊梁和先进事迹。“电力系统分析”是电气工程专业电力系统方向的专业核心课程，也是电力系统应用技术的理论基础，课程的工科性、理论性强。传统教学过程中，容易仅关注理论知识的教学，而忽略课程中的方法论，忽略其中的科学精神、政治认同、家国情怀和文化素养，忽略培养学生精益求精的大国工匠精神，科技报国的家国情怀和使命担当。为此，有必要探索“电力系统分析”课程思政的融入方式，提升电力系统分析的课程教学效果。

本文基于“电力系统分析”课程思政示范课程建设过程中的探索，挖掘电力系统分析课程中的思政元素，探索电力系统分析课程思政教学方式分析，梳理课程中的德育元素，优化课程教学过程，提升课程教学效果，同时提出电力系统分析课程思政融入过程中的难点和解决方案。

1电力系统分析课程育人目标

在电力系统分析课程教学过程中，将思政元素贯穿教学过程，思想引领与知识传授相统一、教书与育人相统一，激发学生认知、情感和行为的认同。培养学生的理想信念、爱国情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神和综合素养。通过课程思政教学，达到以下具体育人目标：

通过课程中电力强国及能源优化配置的发展，培养学生的政治认同感。包括对社会主义核心价值观的政治认同、对我国电力政策及电力能源配置全国一盘棋模式的制度自信以及对中国电力梦的政治认同。

通过课程教学，培养学生科学精神。通过科学的世界观和方法论对电力社会工业发展做出正确的价值判断和选择，形成并具备科学思维、理性思维以及辩证思维，崇尚科学精神，崇尚正确价值观，培养有思想、有觉悟的当代大学生。能够根据科学思维和方法解决电力系统的复杂问题。

通过课程教学，培养学生公共参与素养，培养学生承担社会责任的积极态度和行为。通过实际电力工程的参观实践教学、社会实践、志愿服务等多种形式来真正体验人们当家作主的幸福感，勇于担当社会责任的使命感。

通过课程教学，培养学生电力工业精益求精的大国工匠精神，电力科技报国的家国情怀和电力强国的使命担当。

2电力系统分析课程思政元素分析

在探索电力系统分析课程思政过程中，需要深入挖掘电力系统分析课程中的思政元素及育人元素，并融入课程教学过程中。电力系统分析课程有明显的电力行业背景，近些年来我国电力系统迅速发展，由落后到领先于世界的过程中离不开国家的电力能源政策、行业的里程碑工程、无私奉献的科技工作者及科技精神。同时，电力系统是一个复杂的系统，对其进行分析的过程也离不开方法论等基本理论的支撑。

在制定电力系统分析课程思政教学计划过程中，需完善课程教学大纲，梳理课程思政融入点与育人环节，指导电力系统课程思政建设。梳理课程思政融入点和课程育人的主要环节，在各节课程教学中，设计思政小课堂，通过时政背景、电力系统历史、发展现状、关键技术等元素引入本节课程教学内容，在课堂总结时，也从本节课程的知识点总结提炼，融入时政前沿等元素，引导学生发散思维，积极探索。

在挖掘电力系统分析课程思政元素后，形成知识点与思政点映射对应表，如表1所示。

如表1所示，在电力系统分析的多个知识点中，均可以有效的融入课程思政点。课程思政映射点的融入可以较好的提升课堂教学效果。合理有效的融入课程思政映射点不仅可以有效导入课程知识点，增加学生课程学习的兴趣，更能在这个过程中增强学生的政治认同感、科学精神、责任感和使命感。例如，当前我国明确提出碳达峰、碳中和的目标，这将对电力系统的能源来源形式有较大的变革，新能源将成为电力系统能源的主体，与此同时，电力电子技术在电力系统中将发挥更大的作用。将该时政热点融入课程教学过程中后，可以让学生更清晰电力系统的科技国情和后续发展方向，能够有效培养学生电力报国的理想信念，提升学生的奋斗精神和使命意识，增强学生作为一名电力人的使命担当。

3电力系统分析课程思政教学方式分析

在挖掘电力系统分析课程的思政元素，建立好课程知识点和思政点的影射后，需要通过合理的教学方式开展电力系统分析课程思政教学。在教学过程中，采用多元化教学方法，将教师课堂讲授、课程思政公众号辅助资源建立、学生/小组资料查阅及讲授、专业参观实践体验、课堂讨论等有机结合，提升电力系统分析课程思政教学效果。

在课堂讲授过程中，将思政元素融入教学多媒体课件中，利用思政背景引入课程知识点，或者从课程知识点延伸思政映射点，使学生在掌握电力系统分析课程基础知识点的同时，能够对知识点背景、典故及发展前沿有所理解，提升学生对知识点的整体认识和学习兴趣。在课程讲授时，注重思政素材的融入方式，做到润物无声，达到课程思政的教学目的。

在线上教学及网上资源迅速发展的当前，线上辅助教学已经成为配合课程多媒体讲授教学的较好形式。在電力系统分析课程思政建设过程中，利用线上教学资源作为辅助教学手段，建立相应的公众号，在课程知识点学习之前，提前发布或转载知识点相应的背景素材、思政素材、现场素材等，包括图文及视频等。所发布的素材有时政热点类，例如美国德州大停电事故反映出的我国的电力政策及制度优势，2021年两会“碳达峰、碳中和”以及双碳目标下我国电力系统改革导向等，有电力历史类，例如中国火电波澜壮阔70年，从零到领跑世界的中国风电等，有科技发展热点类，例如新型电力系统等，同时也定期分享电力系统现场视频素材等。学生在学习之前通过阅读公众号发布的素材可以有效辅助理解所学的知识点，提升知识点课堂教学的效果。与此同时，当前线上教学方法的后台管理及统计功能也较为完善，可以在公众号后台对学生浏览内容进行分析统计，以便总结学生更感兴趣的知识点或素材形式。

在教学过程中，同时设置学生/小组资料查阅及讲授环节。电力系统是一项系统工程，其的发展过程中涌现了很多的大型工程、科学工作者和科学典故，在教学过程中，组织学生或者小组对某一知识点相关的延伸内容进行查阅，并形成多媒体文件进行讲授，锻炼学生资料查阅检索能力及表达能力，激发学生对知识点延伸素材主动检索的兴趣。在课程作业中，设计相应的课程思政相关题目，增强学生针对所学内容知识拓展的检索和提升。与此同时，课程教学过程中，组织学生到相应的发电厂、变电所等单位进行参观实践体验，使学生更为清晰的理解电力系统组成及结构，并对电力系统现场复杂问题及我国电力系统的发展及先进性有所认识。

通过上述多元化教学方法，提升电力系统分析课程思政教学效果，增强学生的学习兴趣。

在电力系统分析课程思政融入后教学开展过程中，通过作业问卷的形式调研了学生针对本课程思政融入的效果评价，学生反映较好，但开展过程中也存在难点。一方面是学生对课程思政的认知问题。学生在传统工科课程教学过程中，一般是以理论学习课程内容为主，无相关的时政热点、思政内容融入。在教学过程中，会存在个别学生认为课程思政内容涉及了一些课程无关的素材，也不会进行相应的考核，会对这些方面的认知存在一定偏差。针对该问题，在课程教学过程中，需要尽量做好思政元素的融入工作，润物无声，以激发学生学习的兴趣，增强学生的学习效果。另一方面，课程思政工作建设是一项长期的、延续性的工作，课程思政的元素不断更新，课程相关的时政热点不断的改变，在课程思政建设过程中，应该不断完善课程思政元素库，长时间积累，长时间跟踪最新时政，以不断提升电力系统分析课程思政的教学效果。

4总结

课程思政的推进是课程教学过程中的重要改革，也是提高高校人才培养质量的重要途径。针对“电力系统分析”课程教学改革，本文探讨了“电力系统分析”课程思政融入方式。基于课程思政意义及电力系统行业的发展，分析了电力系统分析课程融入思政元素的重要性及育人意义，并梳理了电力系统分析课程育人目标。挖掘了电力系统分析课程的思政元素并建立了对应的映射关系，最终分析了电力系统分析课程思政的多元化教学方式。

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