信息技术在中职英语教学中的应用实例分析

温丽璇

【摘要】在现代科学技术飞速发展的当代，人们的生活、学习、工作方式都发生了翻天覆地的变化，多样的信息化技术正为全新的教学课堂注入生机与活力。本文通过现代信息技术在实践教学中的应用实例，探讨分析信息技术对中职英语教学的优化和辅助作用。

【关键词】信息技术;中职英语;教学;分析

在现代科学技术飞速发展的当代，人们的生活、学习、工作方式都发生了翻天覆地的变化。现代的教育教学已不再局限于粉笔和黑板的传统课堂，多样的信息化技术正为全新的教学课堂注入生机与活力。本文通过现代信息技术在实践教学中的应用实例，探讨分析信息技术对中职英语教学的优化和辅助作用。

一、运用“百词斩”APP为学生搭建词汇学习平台

中职生英语基础薄弱，很重要的一个原因就是词汇量严重缺乏，导致听不懂也不会说。在以往的英语学习中，学生对词汇的掌握多数靠死记硬背。这样的方式极易让学生反感，而且效果也不好。“百词斩”是一款英语词汇学习软件，通过生动的例图、词、词组、句子帮助学生学习单词。该软件有丰富的各级各類的英语学习资源，学生可根据学情选择合适的词汇书，设定学习计划，例如每天记5个或10个单词等，由易到难进行日常学习。这一软件的优势在于有声且图文并茂，每一个单词的学习都有相关的单词形式、图文对比、解释、词根词缀说明，更有趣的是还有单词的象形来帮助学生记忆。每一个单词有专业标准的发音，对于不会读的学生来说起到很好的教学和复习作用。同时，软件设置了多种方式以强化学生的单词学习。例如单词速听、单词自检、英文选义、中文选词、听音选义、填空拼写、组合拼写、全拼默写和读词填空等。这些设置增加了英语词汇学习的趣味性，也使学生能够循序渐进，从听力、口语、阅读和写作四大方面巩固词汇。

二、充分运用课本配套的学习资源巩固所学知识

中职生一周只有几节英语课，仅靠短暂的课堂听课，学生难以马上理解所学知识，连读都有困难，就更别提能掌握和运用了，这就急需课后有辅导的平台。教师在选择课本时，可挑选有完善配套学习资源的教材，使学生课后在没有老师的指导下也能进行课程内容的学习与复习。我选用了外研社的中职英语基础模块教材。此教材内容贴合中职学生职业技能实际与生活，还有配套的学习APP“外研随身学”。这款软件涵盖了该出版社出版的多本英语书籍的听说资源。课本的词汇、对话、文章都同步在软件呈现。学生选择对应的课本进行激活后，点击各项内容可进行听与跟读。教师在课堂上教授知识后，布置学生课后利用平台多听、多练习，这对他们益处良多。

以“Unit 1 School becomes interesting”为例。对话谈论学校的学习生活，学生总是被其中几个较难的单词难倒，如 different、skill-training、machine等。我就让学生课后多跟读单词，然后回到对话中进行听读练习。对话熟悉后，挑战单元的“Speaking”练习，进行人机模拟对话，这是“外研随身学”的特色功能之一。这一环节设置中，学生首先可听原句，然后进行跟读。软件会给出评分，并用不同的颜色显示跟读的成绩，例如读的不好的用红色显示，学生就能够根据显示结果进行改进，直到读到满意为止。

“外研随身学”的应用，解决了学生课后复习及巩固的难题。它贴合课本的设计，使学生能够自如地进行学习。同时，设计的趣味性也增强了学生学习的积极性。

三、运用“英语趣配音”APP培养学生学习英语的兴趣

兴趣是指学生积极认知事物和参与活动的一种心理倾向，是对某一事物或活动产生愉悦的情绪。兴趣不仅对学生的学习习惯，个性的形成和发展有良好的推动作用，而且能促进学生全身心地投入到英语学习活动中，积极主动地了解英语知识，并将其转化成为英语技能和运用英语交际的能力。

大部分的中职生对英语学习缺乏兴趣和动力，为了激发和调动学生们的英语学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力，丰富每位同学们的学习活动，我在实践教学中运用了“英语趣配音”APP。

“英语趣配音”是一款非常实用有趣的英语学习软件。它拥有丰富的英语视频资源，例如热门电影、美剧、动漫、歌曲、演讲等。学生可以摆脱枯燥无味的学习方式，自由选择模仿、跟读喜欢的视频，从而真正爱上说英语。视频的时间有短有长，难度系数也按星级排列。学生可以从易到难，循序渐进地选择合适自己的视频或是个人感兴趣的视频进行配音练习。每一个视频都有原音可参考学习，学生的练习可以多次进行，可选择是否发布，减轻学生的心理负担，完全自主决定。为了在更大范围调动学生的积极性，我还组织过学生的配音比赛。比赛通知发出后，得到许多学生的关注，不断有学生询问具体参赛事宜，陆续收到同学们参赛作品，很多同学都表示要反复练习，争取提交最好的分数。这一活动，在整个年级学生中掀起了练习英语口语的热潮，越来越多的同学关注并经常使用配音软件。对英语教学起到了良好的辅助和推动作用。

四、运用“钉钉”平台培养学生日常学习习惯

中职生学习目标不明确，自我规划能力较差，需要有明确的指引。疫情期间，“钉钉”软件为线上教学带来了极大的便利。它拥有许多强大的功能，其中的一项打卡功能，我在恢复线下教学后也一直延用，那就是组织学生进行“英语单词学习”、“大声读英语”等活动打卡。“钉钉”软件这一功能能够设置时间内容安排学生学习，例如朗读，可提交录音等，使学生养成坚持日常学习英语的习惯。当学生取得阶段性成果时，对学生进行表扬，使学生既能有成就感，体验到学习收获的乐趣，又能营造良好的学习氛围，带动其他同学一起加入到学习中。形成了你追我赶，共同进步的向上风气。

信息技术在中职英语教学中有重要作用，作为英语教师，只要我们能够合理利用这些资源，掌握多种信息技术的应用方法，通过实践运用，一定能为中职英语教学带来更多的帮助，使教学效果更加良好。

【参考文献】

[1] 刘喜进. 信息技术在中职英语教学中的应用[J]. 现代职业教育·职业培训， 2019， （04）.

[2] 何欢. “英语趣配音” APP走进课堂，让学生爱上说英语[J]. 中小学教育，2020， （17）.