闽南舞蹈元素融入中职学前教育舞蹈教学的实践分析

谢枚珍

[摘           要]  舞蹈教学是中职学前教育中的关键工作，能够为幼儿园培养更多优秀的舞蹈教师人才，为教育水平的提高奠定基础。闽南舞蹈具有多样性和丰富性的特点，将其融入舞蹈教学当中，能够拓展教学内容，使学生获得更多的灵感，提高其整体舞蹈水平。因此，应该明确当前舞蹈教学的重点，实现闽南舞蹈元素的有效渗透。但是，在实践工作中仍旧受到多种外界因素的影响，导致其应用效果不佳。对闽南舞蹈元素融入中职学前教育舞蹈教学的重要性进行分析，提出当前工作中的问题及原因，并对实践策略进行深入探究。

[关    键   词]  闽南舞蹈元素;中职;学前教育;实践

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）12-0204-02

随着当前幼儿园数量和规模的扩增，对于专业幼师的需求量不断增大，中职学校应该明确自身的责任，提高人才培养质量，为我国学前教育的发展创造良好的条件。舞蹈教学具有一定的专业性特点，对于学生的形体和艺术素养要求较高，只有不断提升学前教育舞蹈教学的效率和质量，才能使学生在掌握丰富舞蹈知识与技巧的基础上，促进综合素养的提升，快速适应未来岗位工作特点。闽南舞蹈承载了闽南地区的文化元素，是当地人民在生产生活中创造的艺术形式，因此具有较强的人文价值与艺术价值。将其与中职学前教育舞蹈教學融合在一起，能够在丰富教学内容的同时，使学生受到闽南舞蹈文化的熏陶，实现文化继承与创新，为其全面发展奠定基础。

一、闽南舞蹈元素融入中职学前教育舞蹈教学的重要性

闽南舞蹈是在长期历史发展中形成的独特舞蹈形式，具有鲜明的地域特征，体现了闽南地区人民对美好生活的向往，是其淳朴情感内涵的外在体现，也彰显了本地区的独特文化形式。在中职学前教育舞蹈教学中加强闽南舞蹈元素的融合，可以突破传统教学中的局限性问题，帮助教师摆脱对教材内容的过度依赖，实现教学内容及方式的拓展延伸，丰富学生的课堂学习体验。在闽南舞蹈元素的渗透过程中，学生能够受到传统文化的熏陶，在感受闽南地区风俗习惯和人文风情的同时，提高学生的综合素养，这也是当前职业教育发展的必然要求[1]。将闽南舞蹈的动作技巧与教材中的内容结合在一起，激发学生的创新意识，达到陶冶情操、启迪智慧的目的。

二、闽南舞蹈元素融入中职学前教育舞蹈教学的问题

教师对于闽南舞蹈的认知程度不足，是限制教学工作顺利实施的关键。未能针对闽南舞蹈的分类和特点进行全面总结，与当前教学内容的衔接度较低，在教学中存在形式化的问题。未能针对闽南舞蹈的特点进行不断创新，在教学中往往是对原有形式的照搬，无法激发学生的学习兴趣，限制了学生舞蹈水平的提高。缺乏对闽南舞蹈深层次文化价值的挖掘，只关注学生理论知识与技巧的掌握，无法满足新时期教育工作的要求，人才培养无法与社会需求形成有效衔接。教学方法过于单一，只采用示范教学的方式，闽南舞蹈元素的融合效果受到影响。

三、闽南舞蹈元素融入中职学前教育舞蹈教学的实践策略

（一）创新教学理念

教学理念是实践工作的指引，只有在先进理念的引导下，才能提高闽南舞蹈元素的融合度，进而培养学生的综合素养。教师应该加强对闽南舞蹈的介绍，引导学生了解不同舞蹈的风格特点和技巧，以便在日常教学当中进行有效渗透。除了应该提高学生的专业技能外，还应该重视人文素质的提高，这也是新时期中职教育改革的主要方向，有助于人才培养质量的提升。在教学中应该转变传统理念，打破以教师为中心的思想束缚，真正认识到学生在课堂当中的主体性，从而使其学习积极性与主动性得到激发，使闽南舞蹈元素的融合更具实效性[2]。闽南舞蹈元素具有多元化的特征，教师应该对其进行合理筛选，实现与当前舞蹈教学内容的有效衔接，增强学生在课堂当中的学习体验，从而激发他们对舞蹈的兴趣，在今后学习当中保持长久的动力。在实践中真正落实教学做合一的理念要求，帮助学生在理论与实践结合当中提高舞蹈水平，对于闽南舞蹈中的文化价值进行深层挖掘，在正面熏陶与感染当中培养核心素养。

（二）创设教学情境

良好的教学情境，能够引导学生更加深入地理解学习内容，在课堂当中达到事半功倍的效果。很多舞蹈知识与技巧具有抽象性的特点，单纯依靠教师的讲解和示范往往难以取得良好的成效，无法使学生对其产生深层次的认知。而在丰富的教学情境当中，学生则能够增强自身的体验与感悟，从而更加灵活地掌握舞蹈动作技巧。教师在创设教学情境时可以充分发挥信息技术的优势，使舞蹈教学更具现代化，通过声光画影的形式呈现教学内容，并与教师的示范结合在一起，提高整体教学效果。比如在舞蹈教学中可以在多媒体课件当中呈现高山族拉手舞、拍胸舞和漳州傩舞的图片和视频，并对其中的舞蹈动作进行慢放和回放等，引导学生更加细致地观看闽南舞蹈的特点，从传统舞蹈当中汲取养分，并与所学舞蹈衔接在一起，从闽南舞蹈的动作技巧中获得灵感，提高学生的舞蹈水平。信息技术与多媒体技术的运用，使得闽南舞蹈元素的融合更加密切，教学情境更具多元化和趣味性。

（三）划分合作小组

很多舞蹈需要学生的协同配合才能完成，因此教师应该合理划分合作学习小组，使学生能够在小组内掌握舞蹈的技巧，从而在相互促进当中实现共同提高与进步。每一个学生在舞蹈基本功、学习能力和认知思维等方面都存在一定的差异性，教师在对学生进行划分时应该更具合理性，营造良好的竞争氛围，提高学生的合作学习意识与能力。小组内应该实现互帮互助，由专业能力较强的学生对其他学生进行引导，提高整体学习水平[3]。在小组间应该更具均衡性，为学习任务的推进奠定基础。在舞蹈教学中通常还会涉及较多的乐器教学，这也是学前教育专业学生应该掌握的基本能力，可以将闽南的跳鼓舞与教学内容结合在一起，提高课堂教学实效性。跳鼓舞的基本形式是对舞和对逗，通过彼此之间的协同配合完成表演。将持旋鼓的学生作为中心，通过与他人的配合在节奏变化当中进退交叉。这不仅能够锻炼学生的基本舞蹈动作，而且能够在相互配合当中了解自身的不足，从而在取长补短中纠正错误动作。

（四）开展实践活动

学前教育舞蹈教学不能仅仅停留于理论阶段，而是应该从实践当中引导学生快速成长，有助于学生实践能力的提高，获得丰富的舞台经验，为将来走向工作岗位奠定基础。加强对教育资源的整合与利用，增进和不同机构的合作交流，为学生的实践训练提供丰富的平台。在真实工作岗位当中感受氛围，促进自身专业素养提高的同时，能够认识到过往学习中的疏漏及不足，从而进行针对性改进。只有通过丰富多元的实践活动，才能增强闽南舞蹈元素的渗透效果，使學生对闽南舞蹈的深层次价值进行挖掘。应该增进与幼儿园的沟通交流，通过合作平台的构建，为学生的岗位见习和顶岗实习等提供保障。学前教育专业人才培养方案的制定，可以由学校和合作办学机构共同商议，使当前人才培养的方向与市场需求相吻合。比如在实践活动当中应该鼓励学生自我编创舞蹈，将闽南舞蹈如踢球舞、永春鼓坠舞、漳台大鼓凉伞舞和翔安拍胸舞等元素融入进来，实现对舞蹈形式的创新。通过激发学生的创新意识，能够使其在实践活动当中的舞蹈更具表现力与感染力。

（五）提升教师素养

教师的舞蹈水平，是决定学前教育舞蹈教学成效的直接因素，尤其是在闽南舞蹈的融合中，对于教师的专业能力及素养提出了更高的要求。为此，应该构建一支高水平的师资队伍，为教学工作的持续推进提供保障。教师应该增强自身的终身学习意识，认识到当前舞蹈专业的发展趋势与潮流，在教学中融入先进理念和方法。尤其是应该针对闽南舞蹈进行系统化学习，在掌握其理论知识与文化内涵的同时，能够提取其中有价值的舞蹈技巧，使其与现代舞蹈融合在一起，使学生在课堂当中获得良好的体验[4]。比如在“民族民间舞蹈”的教学当中，教师可以对闽南舞蹈的发展脉络进行梳理，同时将其中极具特色的舞蹈形式在课堂当中呈现出来，促进教学实效性的提升，引导学生投入民族民间舞蹈的学习当中。教师应该积极参与学习组织的教育培训活动，在舞蹈教学中能够更具先进性，在一线工作当中获得丰富的经验。

（六）优化评价体系

良好的评价体系，能够针对闽南舞蹈元素在教学中的渗透效果进行评估，了解学生的实际需求，从而对教学方案进行不断优化，使其更加符合当前学前教育的发展要求，使学生能够尽快适应学前教育工作。在评价中应该多采用鼓励式评价，肯定学生在舞蹈学习当中的进步，使其在思想态度上发生转变，能够自主探索闽南舞蹈的民族性元素，并与自身学习内容结合在一起，增强其在课堂当中的参与度。在不同阶段当中也应该采用不同的评价方式，针对学生在舞蹈训练中的问题进行指导，使其努力补强自己的弱项。在评价主体上应该更加多元，除了应该由教师进行评价外，还应该明确学生、专业评价机构和校外人士的作用。在此过程中可以聘请专业闽南舞蹈演员，能够针对学生在闽南舞蹈学习中的成效进行评价，从而保障专业性与规范性。在评价内容上，应该结合学生的日常训练情况、作业情况和实践考核等，从多个角度分析学生在学习中遇到的问题，并转变闽南舞蹈元素的渗透方式。

四、结语

在中职学前教育舞蹈教学中加强闽南舞蹈元素的融合，是丰富教学内容、创新舞蹈教学的关键途径，有助于学生在传统文化的熏陶下提高舞蹈技巧和综合素养。然而，教师对闽南舞蹈的认知不足和教学方式单一等问题，也会对整体教学效果产生影响。为此，应该通过创新教学理念、创设教学情境、划分合作小组、开展实践活动、提升教师素养和优化评价体系等途径，体现闽南舞蹈的价值，使学前教育舞蹈教学真正满足教育改革的要求。

参考文献：

[1]饶鹰.中职学前教育专业舞蹈课程多维评价的必要性分析[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（6）：234-235.

[2]徐聪.中职学前教育专业教学法课程的实践教学优化研究[D].石家庄：河北师范大学，2020.

[3]孙涛.将传统文化渗透进中职学前教育专业舞蹈教学中的策略浅析[J].戏剧之家，2020（13）：164-165.

[4]张珺.中职学前教育专业舞蹈教学问题与对策分析[J].才智，2020（13）：185.

编辑 栗国花