红色家风融入高校思想政治教育的价值

曹慧群

摘   要： 红色家风，是一代代中国共产党人在革命、建设和改革过程中，形成的家庭风尚。此家风，体现为忠党爱国、服务人民的“崇德”之风，艰苦朴素、勤俭节约的“崇俭”之风，勤学奋进、学以致用的“崇学”之风、严于律己、从严治家的“崇廉”之风。红色家风蕴含丰富的德育元素，为高校思想政治教育提供内容范本，为大学生成长成才提供思想引领，为厚植文化自信提供精神动力。高校应从梳理整合多维资源、强化课程育人理念、融通校园文化建设、搭建家校互动平台四个层面，探索将红色家风融入思想政治教育的多维路径。

关键词： 红色家风   高校   思想政治教育

家是最小国，国是千万家。自党的十八大以来，习近平同志多次强调家庭、家教和家风建设的重要性。在首届全国文明家庭代表会议上，他指出：“家风是社会风气的重要组成部分。广大家庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气。各级领导干部都要带头抓好家风，继承和弘扬革命前辈的红色家风，向焦裕禄、谷文昌、杨善洲等同志学习，做家风建设的表率，把修身、齐家落到实处。”[1]那么什么是红色家风？红色家风有什么教育价值？高校应当如何继承和传承红色家风？基于此，积极开展红色家风传承研究，系统解答上述问题，有助于延续中国共产党人的优良传统，为培育有理想、有本领、有担当的新时代青年提供强有力的精神标杆。

一、红色家风的基本内涵

作为中国共产党特有的文化标识和精神密码，红色家风是一代又一代中国共产党人在长期的革命、建设和改革过程中形成的理想信念、道德规范、价值准则和行为方式在家庭场域中的展现，是中国共产党红色基因的重要组成部分。主要体现在以下几个层面：

（一）忠党爱国、服务人民的“崇德”之风。

“齐家以德”是中华民族的优良传统。老一辈革命家始终秉持“共产党员应该具有人类最伟大、最高尚的一切美德”[2]（133）的理念和目标，始终把人生的方向和意义定位于“为中华民族伟大复兴而奋斗”。他们信仰坚定，并严格要求家人及子女。毛泽东同志一生忧国忧民，并始终将爱国为民贯穿于齐家实践中。他在教育子女时，时刻告诫他们要“学成为国效力”“为人民服务”。1946年1月，毛泽东同志致信在苏联留学的长子毛岸英，希望他在苏联“继续学习，将来学成回国，好为人民服务”[3]（243）。刘少奇的女儿刘爱琴幼时被寄养失联，后被党组织找回，在爱女赴苏联学习前，他深情地说：“你是党用几百块大洋换回来的，是人民用血汗赎回来的。到苏联后一定要多学本领，回来建设我们的国家。”[4]（6）罗荣桓在临终前嘱咐子女要永远跟共产党走。可见，作为家长的中共领袖们在齐家治国的实践中，将爱国为民的家国意识深深融入家庭子女教育过程中，正是激励中国共产党百年来不懈奋斗的精神源泉。

（二）艰苦朴素、勤俭节约的“崇俭”之风。

自古以来，勤俭节约、艰苦奋斗不仅是中华民族的传统美德，还是共产党人的传家法宝。井冈山的红米饭、南瓜汤，催生了中国革命的星星之火;长征路上的草根树皮，支撑了北上抗日的滚滚铁流;延安的小米饭粗布衣，孕育了中国革命的希望曙光。从艰苦卓绝的战争年代走来的老一辈革命家，更明白“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”的道理，因此对子女的家教尤为严格。陈毅多次对子女讲道“汝是无产者，勤俭是吾宗”，教育孩子从小养成勤俭朴素的生活习惯。习仲勋始终秉持“从严教子、勤俭持家”的家风。在父母的严格要求下，子女们生活俭朴，衣服和鞋袜大都是“接力”着穿。在习近平因担心同学笑话不愿意穿姐姐穿过的花布鞋时，习仲勋鼓励他染成黑色一样穿。大姐齐桥桥回忆说：“尽管我们姐妹兄弟小时候没有华丽的衣着，甚至比常人还要简朴，但我们的学习都很好，内心是充实的，精神是健康的。”[5]（22-25）可见，老一辈革命家十分重视艰苦朴素、勤俭节约的家风，他们以党性涵养家风，以言传身教抚育后人。

（三）勤学奋进、学以致用的“崇学”之风。

立身以立学为本，立学以读书为先。老一辈革命家不仅自身崇尚科学、坚持真理、忠于学习，还引导督促子女家庭养成勤学、乐学的习惯。毛泽东同志酷爱学习，并善于向子女传授读书方法。1941年1月，他致信在苏联求学的毛岸英、毛岸青，嘱咐他们：“趁着年纪尚轻，多向自然科学学习，社会科学辅之。”鼓励他们在学习方面要“上进”，并注意摒弃“自满之气”[6]（30-31）。1950年，叶剑英在给女儿叶楚梅的致信中写道：“学习和做人的目的是努力把自己锻炼成为人民需要的人，为人民做点事，尽点小螺丝钉的作用。”[6]（30-31）老一辈革命家让勤学奋进的“崇学”之风薪火相传，不断开阔眼界、提高境界，使自身乃至子女都成为推动党的事业前进的中坚力量。

（四）严于律己、从严治家的“崇廉”之风。

无论是艰苦卓绝的革命战争年代，还是团结奋斗的改革开放时期，中国共产党人始终严字当头，发扬严以律己、规矩做人的优良作风。毛泽东同志一直遵循“恋亲不为亲徇私，念旧不为旧谋利，济亲不为亲称腰”[7]（48-49）三条原则;朱德为家人立下“不准搭乘他使用的小汽车、不准亲友相求、不准讲究吃喝住玩”[8]（22-27）的“三不准”规矩;吉鸿昌将“做官即不许发财”这句话烧制在吃饭的瓷碗上以明清白廉洁之志;杨善洲立“不让子女沾光，也不给亲戚开‘绿灯”[7]（48-49）之家规;习近平同志每到一处工作都会告诫亲朋好友：不能在我工作的地方从事商业活动，不能打我的旗号办任何事。彰显着中国共产党员严以修身的纪律和廉洁为公的形象，深得党心民心。

二、红色家风融入高校思想政治教育的时代价值

红色家风是社会主义先进文化的重要组成部分，其中蕴含丰富的德育元素。一代代优秀的共产党员在家风家训中所展现的生动事例，是当前高校育人的鲜活教材。将红色家風融入大学生思想政治教育全过程，时代价值具体体现在以下几个方面：

（一）红色家风为高校思想政治教育提供内容范本。

红色家风根植于中国长期的革命、建设和改革的伟大实践中，始终以马克思主义为指导，体现了无数优秀共产党人的理想信念、道德规范、价值准则和行为习惯，是民族精神和时代精神的价值典范。红色家风内涵丰富，既蕴含对青年一代世界观、人生观、价值观的教育，又体现对人民、社会、国家及对爱情、友情、亲情的教育，与高校思想政治教育目标内容具有一致性。大量生动的案例、鲜活的素材和榜样的示范既充实了思想政治教育资源，丰富了思想政治教育内容，又增强了高校思想政治教育的亲和力和感染力。高校应坚持以红色家风的优秀资源引领大学生思想政治教育，培育青年学生形成“信仰坚定、爱国为民”的远大理想、“艰苦奋斗、敢为人先”的政治品质、“严于律己、勤勉奋进”的优秀作风。

（二）红色家风为大学生成长成才提供思想引領。

青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年大学生的成长成才事关党的事业薪火相传、事关国家长治久安、事关社会发展进步。红色家风体现了一代代中国共产党员的先进性和创造性，集成了他们自身及后代“立志”“明德”“善行”的伟大品质。在新时代传承红色家风，将一个个鲜活的榜样人物、一件件生动的红色故事融入思想政治教育中，有利于引领大学生树立崇高的理想信念，培育“自立自强、报效祖国”的家国意识，激发社会责任感，努力将小我融入大我之中;有利于引领大学生形成忠诚、团结、进取、奉献等优良品质，帮助大学生形成良好的道德风范和道德行为，全方位提高综合素质，在为实现中华民族伟大复兴的不懈奋斗中成长。

（三）红色家风为厚植文化自信提供精神动力。

党的十九大报告指出：“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”[9]作为文化自信的根本支撑，红色文化的传承与发展是厚植文化自信的必然需求。红色家风是红色文化融入家庭场域中的一种文化形态，体现了中国共产党人延绵不息的强大生命力和代代相传的红色基因，其蕴含的中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，充分展示出中国力量和中国精神。将红色家风融入高校思想政治教育中，不仅能引导大学生了解中国共产党人在革命、建设和改革不同时代展现的伟岸形象和崇高品质，还能从中深刻领悟中华文化的精髓和魅力，进一步筑牢文化自信的根基和底气。

三、红色家风融入高校思想政治教育的路径探索

作为中华文化的精神瑰宝，红色家风贯穿在中国共产党一百年的光辉历程中，凝结在各代优秀共产党员的一言一行中，以多样化的家书、家训、家规故事呈现，内容博大精深、思想精邃富赡。因此，高校如何从各角度、全方位探索有益、有效的路径，促进红色家风与思想政治教育相融合，是新时代弘扬并传承红色文化的应有之义。

（一）梳理整合多维资源，挖掘红色家风教育内容。

红色家风是精神层面的一种文化形态，必然要借助一定的实物载体呈现，因此，有效梳理整合红色家风资源，应以这些载体作为研究的主要切入点。首先，高校应积极构建红色家风研究机构，凝聚相关科研人员的研究力量，注重红色家风原始素材和一手资料的收集，如家书、家规、家训、影像资料、语录、传记等，这是挖掘红色家风教育内容基础性且必要性的工作。素材收集的时间跨度可贯穿共产党成立之初至今的革命、改革和建设全过程;人物范围不只局限于老红军、老革命家、政治家、领导人、英雄等榜样人物，还可覆盖全社会各行各业具有代表性的党员先锋模范等;聚焦内容应兼顾对国家、社会有益的宏观层面和对个人、家庭有益的微观层面。其次，在做好红色家风资料收集的基础上，高校应重视对其进行系统性梳理整合，深入挖掘其中隐含的精神实质和思想内涵，形成具有理论价值和现实意义的研究成果，使红色家风教育内容体系化。

（二）强化课程育人理念，拓宽红色家风教育载体。

作为落实高校立德树人根本任务的关键课程，思想政治理论课与红色家风教育实质上同宗同源，在目标、内容方面具有内在一致性。因此，为拓宽红色家风教育载体，应充分发挥思想政治理论课主渠道、主阵地作用，坚持理论教学和实践育人相结合。一方面，在课堂教学中，教师应深入挖掘红色家风与思想政治理论课的内容结合点，以习近平同志关于家风建设的重要论述为指导，通过讲好革命故事、中国故事，将红色家风所蕴含的爱党为民、忠诚无私、敬业奉献等精神内涵潜移默化地融入教学专题中，引导学生逐步形成崇高的理想信念和良好的道德规范。另一方面，思政课教师应充分发挥学生的主体性作用，可设置若干红色家风研究课题，以小组为单位展开自主探究式学习，通过查阅文献、搜集资料、实地寻访等方式深入调研红色家风，最终形成研究成果并以微课形式呈现，让学生在学中做、做中学中，逐步将红色家风的精神实质内化于心并外化于行。此外，高校还可结合院校及专业特色开发红色旅游研学课程，让学生在体验式教学中传承红色基因。

（三）融通校园文化建设，延展红色家风教育场域。

校园文化是大学精神的集中体现，是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示师生形象、学校文明程度的重要体现。将红色家风纳入校园文化建设中，可切实发挥红色文化的育人功能，引导师生在潜移默化中接受红色教育。一方面，积极营造红色家风文化氛围。高校应注重设立红色家风文化标志性符号，充分运用多种形式的载体广泛宣传红色家风人物和事例，如悬挂红色家训家规横幅标语、设置红色家书宣传栏、开办红色讲坛、举办红色读书会等活动，以进一步辐射红色家风文化的影响力。另一方面，开展多样化的主题实践活动，如红色家风微电影大赛、红色家书晨间诵读、“与红色后代面对面”等主题实践活动，以重温红色记忆，领悟红色精神;可选拔优秀党员或入党积极分子组建红色家风学生宣讲团，掀起红色家风的学习热潮，激发大学生们学习红色文化的内生动力，寓教育于活动中，让学生在参与互动中涵养爱国爱家、向上向善的优秀品质。

（四）搭建家校互动平台，增强红色家风教育实效。

家庭是社会的细胞，是人生的第一所学校。传承红色家风要切实发挥家庭优势，让家庭成为红色家风教育的基点。因此，为进一步增强红色家风教育的实效，高校应认识到家庭教育的重要性，搭建家校线上和线下的互动平台，形成家校合力。一方面，高校可结合新生开学报到日、校庆日等重大节庆活动，举办红色家风讲座，邀请红色家庭成员与学生和家长面对面，让学生家长在深入了解红色家风的基础上，让红色家风回归并浸润家庭，在真实的家庭日常生活中领悟和践行，以此进一步提高家教素养。另一方面，高校可开展“写一封家书”“给家长的一封信”等多元化的家校线下活动，辐射红色家风的影响力;辅导员、班主任可结合学校官微、QQ群、微信群等新媒介线上宣传红色家风，寻找红色家庭，帮助更多的学生及家长向红色家庭学习，传承红色家规家训家教，依托亲缘纽带，通过家校共育，红色家风更能入耳入脑入心。

家风聚为民风，民风汇成国风。弘扬和传承红色家风，是一项长期性的系统工程。不仅需要高校持续发力，还需要政府、社会、家庭上下联动，融会红色家风的基因气脉，在红色之魂的沁润下，使红色家风传承历久弥新，为实现中华民族伟大复兴凝聚精神力量。

参考文献：

[1]习近平.在会见第一届全国文明家庭代表时的讲话[N].人民日报，2016-12-16.

[2]刘少奇.刘少奇选集（上卷）[M].北京：人民出版社，1981.

[3]毛泽东.毛泽东文集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1996.

[4]刘爱琴.我的父亲刘少奇（修订版）[M].北京：人民出版社，2008.

[5]彭龙富.习仲勋的家风及其当代意义研究[J].党政干部论坛，2016（9）.

[6]中共中央文献研究室.老一代革命家家书选[M].北京：中央文献出版社，1990.

[7]文斋.从六个故事看中国共产党人的红色家风[J].新湘评论，2019（3）.

[8]魏芬.从家庭教育看朱德的思想品格[J].党的文献，2007（1）.

[9]習近平.决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2017-10-28.

[10]衡连伟，孔海棠，乔国通.新时代红色家风融入大学生思想政治教育研究[J].安徽理工大学学报（社会科学版），2019（01）：19-23.

基金项目：浙江省教育厅一般科研项目《浙江红色家风的当代价值与传承研究》（Y201941118）。