核心素养下如何打造高中历史高效课堂

摘 要：主要剖析了历史学科核心素养的内涵，并提出核心素养背景下提高高中历史教学效率的策略。

关键词：核心素养;高中历史;高效课堂

在以往的高中历史教学中，教师过于强调学生对知识的记忆，以期学生可以在考试中获得好的成绩。新课改下，随着核心素养的提出，在历史教学中更加看重学生思维能力的培养。所以在实践中，高中历史教师还需要结合核心素养的要求，对教学活动进行优化调整，培养学生的各项能力，打造高效历史课堂[1]。

一、历史核心素养的内涵

历史核心素养就是学生在对历史知识学习过程中形成的能力、价值观、情感态度等综合体验，属于一种历史学科品质。在核心素养这一环境中高中历史教学能让学生从多个层面和角度认知历史知识，便于帮助学生在解决历史问题的过程中准确地认识历史，并对历史思维能力进行很好的培养。高中历史核心素养包含史料实证、时空观念、历史解释、历史理解以及历史价值观等[2]。

二、基于核心素养的高中历史高效课堂构建策略

1.制定科学教学方案

历史学科具有一定特殊性，其讲解的内容都是过去真实发生的，教师在教学中必须引导学生树立正确的历史观念，要客观、科学地分析历史事件，以此更好地理解历史事件的发生背景、影响等。在教学中，教师必须树立核心素养观念，注意转变自身的教学思维，创新性地将核心素养与学生日常学习结合起来，并对传统的教学方案进行调整，便于学生客观地看待历史。例如，教师在引导学生学习《中国历代变法和改革》这节课时，本节课的教学内容时间跨度很大，从春秋战国一直延续到21世纪，其主要是围绕“变法、改革”为主题进行知识讲解。教师在设计教学方案时，可以按照时间顺序，分成封建时期的变法改革、近代变法与改革、现代变法与改革三个部分进行讲解，封建时期的变法改革涉及商鞅变法、北魏孝文帝改革、北宋王安石变法、明朝张居正改革等内容;近代变法与改革包括戊戌变法、清末新政等;现代变法与改革主要是讲解十一届三中全会改革及成就。在教学中，教师可以利用思维导图对整节课知识进行罗列，使学生可以更加清晰地了解中国从古至今的重要变法、改革，并让学生意识到变法改革是顺应时代、促进社会发展进步的重要途径，但是在变法改革中充满了艰辛、曲折，甚至有很多流血牺牲，从而引导学生树立正确的历史价值观。

2.问题驱动教学

在高中历史教学中，学生核心素养的培育必须经过教师的引导及长时间的积累，在实践中为了充分调动学生的历史学习热情，教师可以结合问题，通过课堂互动交流对学生进行指引，使学生能深入思考，并让学生在分析历史事件、历史材料中强化学生的历史核心素养[3]。例如，在引导学生学习《中国古代官员的选拔与管理》这部分内容时，教师可以在教学过程中，以问题为主导，为学生提供相应的历史材料，指引学生根据历史材料、教材知识，自主解决问题，并在此过程中掌握历史知识，同时实现对学生历史核心素养的培养。如“结合教材内容及材料分析秦汉至魏晋时期官员监察制度是怎样发展演变的？分析隋唐至两宋时期的官员选拔制度、考核制度、监察制度是怎样发展演变的？分析明清时期的官员选拔制度、考核制度、监察制度是如何演变的？”让学生在解决问题中提升自身的材料分析、历史解释能力，提升学生核心素养。在课堂教学中，教师要发挥学生的主动作用，鼓励学生自主、合作地解决问题，便于学生能力的培养。

3.开展实践拓展活动

高中历史核心素养涉及史料实证和历史观点理解等综合分析能力，这些能力学生从课堂上和书本上是学不到的，所以，教师应该将一些关于历史事件的话题融入课堂中，并开展相应的活动。同时，高中生的行动力以及创造力均处于巅峰时期，教师通过围绕历史文化核心话题的实践活动指引学生自己查阅和分析相应的史料，让学生对历史文化情感进行深刻的体会，同时还能让学生对历史文化核心素养的魅力和价值进行深刻的感受，吸收一定的历史精华，最终有效地培育和构建历史核心文化价值观。如教师可以在端午节组织学生一起开展包粽子的活动，让学生在活动中相互交流端午节包粽子的知识，并在此基础上教师引导学生自主查找屈原的相关资料、作品，促使学生在活动中加深对节日的感知，同时也体会到历史的独特魅力，引导学生树立正确的历史价值观，实现对学生核心素养的培育。

总而言之，在高中历史教学活动中，教师需要充分把握历史核心素养的内涵，结合学生的发展需求对教育教学活动进行改革创新，同时教师要关注学生的能力发展，让学生可以在多样化的课堂活动中提升自身综合能力，为学生良好发展奠定基础。

参考文献：

[1]刘美玲.核心素养下如何打造高中历史高效课堂[J].国际教育论坛，2020（5）：11.

[2]陈华军.構建基于学科核心素养的高中历史高效课堂[J].新课程（教师版），2019（1）：183.

[3]张永贵.核心素养下高中历史高效课堂的构建策略[J].中学课程辅导（教师教育），2019（22）：43.

作者简介：顾小燕（1986—），女，汉族，硕士研究生，中学一级，研究方向：高中历史。