新高考背景下高中物理教学中核心素养及信息化教学体系的融入

摘 要：在新高考背景下的高中物理教学中，实现学生综合素质及能力的提升已经成为重要的任务，而核心素养的培养就是其中比较重要的一点。同时，在高中物理教学中，还需要融入信息化教学体系，促使高中物理教学信息化的实现。因此，主要针对新高考背景下高中物理教学中核心素养及信息化教学体系的融入进行分析，从而有效实现信息化教学，并且培养学生的核心素养，实现学生的更好发展。

关键词：高中物理;核心素养;信息化教学体系

就新高考背景下的高中物理教学而言，在传授给学生物理知识的同时，还需要培养学生的核心素养，以实现学生的更好成长及发展。此外，新高考背景下的高中物理教学对教学方法及教学体系的要求也有所提高，需要应用信息化技术手段，实现信息化教学。因此，高中物理教师需要有效培养学生的核心素养，并且将信息化教学体系融入其中，以实现科学合理的教学。

一、高中物理核心素养的基本内涵

在当前高中物理教学中，为了实现核心素养和信息化教学体系的融入，首先需要充分地把握核心素养及信息化教学的概念。其中，信息化教学的概念及内涵相对比较难理解，下面主要分析核心素养的内涵，具体包括以下几点。

第一，物理观念。所谓观念指的就是人们对客观事物产生的概括性认知。对于高中物理知识而言，其中涉及很多比较抽象的物理概念、物理公式及物理规律，然而学生在学习物理知识的过程中，不能单纯地记忆这些物理概念及物理公式，而是需要灵活利用理论知识解决实际问题。在物理课堂教学中通过培养学生的物理观念，可以指导学生通过科学的物理实践准确感知各方面的物理知识，从而帮助学生更有效地利用物理知识解决实际问题，实现其物理水平的提升。

第二，科学思维。在高中物理教学中，教师需要引导学生以物理学角度出发，对事物的内在规律、本质属性及相互联系进行认知，并且教师需要引导学生对不同观念及结论以推理论证和综合分析等方式进行检验纠正，并且提出具有创造性的想法。

第三，科学探究。在高中物理教学中，科学探究不仅是比较重要的学科素养，并且也是比较重要的一种教学方法。在教学活动中教师需要指导学生科学提出有关问题，且进行假设，同时设置相关实验进验证，依据科学探究得到的结果进行反思与交流，使学生对物理知识加深理解。

第四，科学态度与责任。在高中物理教学中，教师需要引导学生充分了解物理学科的本质，使学生形成正确的学习态度及思想，并且使学生意识到自身的社会责任感[1-2]。

二、新高考背景下高中物理教学中核心素养及信息化教学体系的融入策略

1.转变教育教学理念

在当前新高考背景下，为能够在高中物理教学中实现核心素养及信息化教学体系的有效融入，首先需要转变教育教学理念。作为高中物理教师，应当结合新高考改革要求，意识到传统教学理念的缺陷及不足，转变这种传统的教学理念，注重学生综合能力的培养了解。同时，高中物理教师也需要意识到核心素养培养的价值，并且对信息化教学方式在提升教学质量及学生物理知识水平方面的作用，注重核心素养的培养及信息化教学方式的融入。

2.利用信息化教学方式培养学生核心素养

在将核心素养与信息化教学融入高中物理教学方面，需要教师利用信息化教学方式培养学生的核心素养。作为高中物理教师，应当根据核心素养的内涵及要求，利用信息化教学手段，收集与学生核心素养培养相关的知识，并且要利用信息化手段及方式展示这些知识，以加强学生对这些知识的理解。在使学生掌握这些知识的基础上，实现学生核心素养水平的提升，使学生核心素养的培养可以取得满意的效果，真正实现信息化教学与核心素养在教学中的融入。

3.构建科学合理的教学评价体系

在高中物理教学中，教学评价也是十分重要的内容，有利于教学效果及学生水平的提升。在新高考背景下，高中物理教师应当转变以往的以学生考试成绩为主的评价方式，将学生的物理观念、科学思维水平及科学探究能力等纳入评价体系，以了解学生的核心素养水平，对学生的核心素养进行针对性培养。同时，在对学生进行考核评价方面，还需要利用信息化方式进行线上评价，让学生更全面地了解自己，实现自身的更好发展。

三、结语

在目前新高考背景下，对于高中物理教学，学生核心素养的培养以及信息化教学体系的融入都是十分重要的内容，也是必要的教学任务。因此，作为高中物理教师，应当对信息化教学及核心素养加强认识，并且以有效途径及方式实现核心素养的培养及信息化教学的应用，满足实际教学需求。

参考文献：

[1]何君才.基于新高考的高中物理教学创新研究[J].高考，2020（34）：2-3.

[2]王永敏.新高考背景下高中物理核心素养的培养策略[J].高考，2020（22）：6-7.

[3]刘华.融入核心素养与信息化教学的新高考高中物理课程体系设想[J].教育信息化論坛，2019，3（8）：125.

作者简介：吴志民（1980—），男，汉族，甘肃靖远人，大学，高级教师，研究方向：中学物理教育研究。