现代信息技术在高中数学教学中的应用研究

摘 要：近几年来，我国教育事业的快速发展，对教师提出了新的要求，要求教师在教学中加强对学生综合素质的培养，特别是在讲解数学知识点时，数学知识点本身难度比较高，传统的教学方法已经不能满足学生的学习需求，一定程度上只会阻碍教学进度。所以，就现代信息技术在高中数学教学中的应用展开深入分析，结合教学中存在的问题总结几点对策，希望能够为相关人员提供参考依据，以及加深学生对重点知识的记忆和理解。

关键词：现代信息技术;高中数学;应用;研究

数学是我国教育事业发展中的重要学科，其知识点相对来讲比较抽象和复杂，对于教育阶段的学生来讲，学习时往往会遇到一些困难，倘若教师不能采取有效的措施解决，很容易加大学生的学习负担，也不利于知识点的理解和吸收，所以，为了进一步推动教学活动的顺利进行，高中教师应将现代信息技术灵活地应用起来，这样才能够让教学活动朝着现代化方向发展，最重要的是能够提高学生的数学成绩以及运用知识的能力。

一、高中数学教学中存在的问题

（一）学生学习兴趣不高

目前，高中数学教学中存在很多问题，其中学生学习兴趣不高是较为突出的问题，而兴趣是驱使学生展开一些学习活动的唯一驱动力，倘若兴趣不高，很难调动学生的课堂参与度，也很难提高学习效率和教学水平。而致使学生学习兴趣不高的原因有很多，可能是由于知识点过于抽象和复杂，学生并不能较好地掌握，再加上教师没有鼓励，就会影响学生的学习积极性。其次，实际教学中对学生提出的问题也没有预处理，这样只会使他们的问题越积越多，不利于学习成绩的提升，久而久之，只会降低整体教学质量和效率[1]。

（二）教学方式过于落后

要想提升高中数学教学水平，教师还应当采用新型的教学方式，因为落后的教学方式已不能满足学生学习需求，只会降低学习效率和质量。据调查数据显示，很多教师在实际教学过程中并没有认识到创新教学方式的重要性，仍旧采用“灌输式”“填鸭式”等方式授课，而过于落后的方式无异于削弱整体教学的质量。

二、现代信息技术在高中数学教学中的应用研究

（一）借助现代信息技术激发学生学习兴趣

调查数据显示，高中数学教学中仍然存在很多问题，致使教学水平难以提高，所以，针对上述学生学习兴趣不高的问题，优秀教师应善于借助现代信息技术来激发学习兴趣。如今，随着社会经济的快速发展，信息技术水平也得到大幅提升，被大量地应用于课堂活动中，且获得了令人称赞的成绩和效果。数学学科就是一门综合性、、理论性较强的学科，单纯依靠文本式讲解学生并不能快速地掌握和理解，反而会加大其学习压力，而将现代信息技术引入课堂中具有现实的意义，一旦学生学习兴趣被点燃，就会促使他们由被动学习向主动参与转变，这样所获得的教学效果也更加显著[2]。

（二）借助现代信息技术优化教学方式

数学是学生必修的一门课程，同时也是高中教育中的重要组成部分，然而很多学生并不热爱此学科，在实际学习过程中往往抱有强烈的抵触心理，这样都会影响整体教学水平和质量。所以，要想推动教学活动顺利有序展开，教师应将现代信息技术引入课堂中，这对提高学生学习效率具有很大的促进作用。知识点比较抽象和复杂，传统的教学方式并不能满足学生多元化的学习需求，只會降低其学习效率和质量，而借助现代信息技术，能够弥补传统教学方式的不足。同时现代信息技术本身就具有很多优势，比如，能够将抽象化的数学知识点变得简单化、形象化，让学生在学习过程中不会觉得吃力，反而觉得简单易懂，这样一来，既能够提高其综合数学成绩，又能够获得绝佳的教学效果。比如，在教学“函数的应用”时，教师可以将现代信息技术引入课堂中，并采用多元化的教学方式来展开教育指导，如，可以运用游戏互动或者是小组合作等方式，这能够加深学生对重难点知识的记忆，进而发挥现代信息技术的价值，为学生未来发展打下坚实基础。

（三）借助现代信息技术活跃课堂氛围

不管是哪一门学科的教学活动，要想顺利进行都需要营造良好的氛围，这样才能够让学生在轻松愉悦的环境下高效展开学习，倘若教学氛围不够活跃，只会削弱学生原有的学习动力，不利于教学质量和水平的提升。因此，新课改革的不断深入对高中数学教师提出了新的要求，教师在实际教学中应善于借助现代信息技术活跃课堂氛围，让学生能够以轻松的状态投入教学活动中。当然，也要提高课堂教学的艺术性，这有助于活跃课堂氛围，帮助学生掌握重难点知识。例如，在教学“空间几何体”时，教师可以用现代信息技术来活跃课堂氛围，也可以播放相关视频影像资料，以此来调动学生的课堂参与度，通过学习让他们掌握空间几何体的结构，以及几何体的三视图和直观图，最重要的是让学生掌握空间几何体的表面积与体积计算方法[3]。

综上所述，当前高中数学教学中仍旧隐藏着很多漏洞，致使学生的学习效率很难得到提高，所以，新课改的深入对教师提出了新的要求，要求教师在教学中借助现代信息技术激发学生学习兴趣，也要创新自身的教学方式，最重要的是要善于借助现代信息技术来活跃课堂氛围，更要突出学生的课堂主体地位，只有从这几方面入手，才能够满足学生多元化的学习需求，让他们在教学活动中收获知识且提高知识运用能力。

参考文献：

[1]吴玉条.信息技术在高中数学教学中的应用分析[J].当代家庭教育，2020（20）：111-112.

[2]李军华.浅谈信息技术在高中数学教学中的应用方式[J].考试周刊，2020（51）：69-70.

[3]郑瑞云.现代信息技术在数学教学中的应用探讨[J].成才之路，2020（17）：109-110.

作者简介：马军平（1979—），男，汉族，甘肃省定西市人，中小学一级教师。