问题导学法在化学教学中的运用探讨

李金丽

摘 要：在高中教育階段，化学属于主要课程之一，主要涉及日常生活中常见的化学反应及生活现象，涉及许多知识点，具有一定的复杂性。采用问题导学，能够引导学生发现与分析问题，在此基础上解决问题。在实际教学中，怎样运用问题导学才能发挥最大作用呢？这是探讨的主要思想，更是发挥问题导学作用的基本途径。

关键词：问题导学法;化学教学;运用

问题导学法就是在教学中，教师通过问题形式引导学生不断思考，积极探索，自主发现、分析及解决问题。从传统教学模式来看，填鸭式教学无法激发学生学习热情，学生只能被动接受知识，忽略学生主体地位，教学效果较低。而采用问题导学法，尊重学生主体地位，结合教学目标精心设问，诱导学生主动参与、积极思考，教学效果非常显著。但是在实践中如何运用才能发挥这种教法的作用呢？这是相关教师探讨的重要课题。在这种形势下，探讨问题导学法的运用具有实用价值。

一、运用问题导学法的重要性

采用问题导学法，让学生在课堂上积极参与，主动思考，学生占据着主体地位，自然有更多的时间去思考和探索。采用这种模式不仅为学生提供了自主学习的平台，还可充分发挥学生主观能动性，提高其思考与分析问题的能力。

事实上，一些高中化学教师都在不断探索新的教法，都想合理选择教法将知识传授给学生，让教学课堂更形象、更生动。但是现代素质教育，不能只把眼光停留在如何教上，应该采取措施让学生学会与会学，一个重要的检验标准就是学生在课堂上所提的问题。在课堂上，教师应创造良好的“问”环境，让学生会找问题，会问问题，在分析与解决问题基础上领悟更多知识。而问题导学就是这种教学思路，就是激发学生主动思考，从中提出问题，结合所掌握的知识解决问题。通过这种教学模式，能够体现学生自主思考与探索的过程，让学生通过个人能力展示，不断提高学习能力。

二、问题导学法在化学教学中的运用

在化学教学中运用问题导学法，能够激发学生学习热情，让学生成为课堂主体，积极思考，主动探索，教学效果比较显著。在化学教学中，怎样才能合理运用问题导学法呢？为此，笔者谈谈个人的看法与建议。

（一）创设问题情境，以问题导思考

在问题导学法中，教师所安排的问题非常关键，直接关系到教学效果。从教学实践来看，问题好坏必然会影响教学质量。对高中化学教师而言，必须高度重视问题设置。教师在教学前要深入分析教学内容，对学生心理特征及基础知识进行分析，结合内容及学生情况设计问题，有效提问，激发学生探索欲望和思维。这样，学生才能主动参与问题探索。比如，讲授“金属钠”相关知识时，教师先通过多媒体呈现课件，可这样创设情境：在广州市某河段出现神秘“水雷”，发现3个铁皮水桶漂浮在水面，其中1个发生剧烈爆炸，另外2个成功打捞;打开铁桶发现其中装满金属钠。据知情者讲述：早上河面出现一股白烟，漂浮铁桶中出现黄色火苗，接着发生爆炸，蘑菇状水珠冲天而起。消防人员捞起后，打开盖子就冒出白烟，马上将铁桶浸泡到煤油中。到此，已经激发了学生的探索欲望。教师此时可以提出问题：为何装满金属钠后铁桶不下沉？为何铁桶在水中都能爆炸？打捞上来后，揭开盖子为何冒白烟？为何将铁桶浸泡到煤油中就安全了？……通过这些问题热发学生学习热情，学生不断议论纷纷，查找相关资料，积极探索科学奥妙。这种方法能够点燃学生思维火花，活跃课堂氛围，为成功开展问题导学奠定基础。

（二）采用小组合作，提高探索效率

在开展问题导学时，不能够单纯依照教材知识顺序开展教学，而要结合实况采取措施，要提出层次性问题。在实际运用中，教师可采用小组合作形式，利用团队探索模式激发学生参与的积极性。设计问题时，教师应该把握教学内容及学生情况，提出有层次性的问题，确保学生能够顺利突破知识重难点，从中获取知识。在探究问题时，教师还应该给学生预留足够的探索空间，加强生生互动和师生互动，确保顺利形成化学知识的框架。比如，教授“金属化学性质”相关知识时，教师可让学生说说常见的金属，并提出金属的化学性质，让学生列举金属有哪些化学反应。教学时采用小组合作模式，比一比哪个小组回答最积极、回答最准确，学生举例，教师归纳，得出金属与酸、金属与非金属等各种反应的结果。然后让学生小组以某种金属为例进行实验，比如，在空气中加热“钠”，观察缓慢氧化，逐渐再探索其他金属的性质，提出相关问题并探索，有效提高教学效率。

（三）以问题为基础，提高反馈评价效果

在化学教学中，不能只是简单机械教学，而是要重视反馈评价的作用，合理设计问题巩固学生所学。比如，学习完“钠”相关知识后，可通过提问方式检验学生掌握情况。提问：把钠放到硫酸铜溶液中，能不能置换红色的铜呢？通过这些问题激发学生学习兴趣，教师再引导实验并加以分析，能够加深学生的理解程度，巩固所掌握的知识。

在高中化学教学中利用问题导学法，能够引导学生探索、分析及处理问题，从而不断锻炼学生思维能力，提高教学质量和学习效率，从而实现化学教学的双赢。

参考文献：

[1]郑玲燕.问题引导法在高中化学教学中的应用[J].科教导刊（上旬刊），2017（9）.

[2]林伟彬，刘公园.基于问题导学法的化学教学问题设计[J].福建教育学院学报，2017（9）.

[3]张肯定.问题导学法在高中化学学困生教学中的应用研究[J].新课程，2019（6）.