试论高中美术教学中对学生审美意识的培养

邢晓煌

摘 要：在高中美术教学中对学生进行审美意识的培养，不仅可以提高学生的美术综合素养，也可以提高学生的艺术涵养。审美意识是美术教学中最重要的环节，不可忽视，但目前阶段，教师对学生审美意识的培养还不够重视，导致学生在美术的审美能力稍显薄弱。因此，要引起教师的注意，使学生的审美能力得到有效的提高。

关键词：高中美术;培养;审美意识

教师受传统教学影响，在日常教学中，还是以灌输美术基础知识为主，对美术的鉴赏和审美教学稍显不足，也导致学生在美术的审美意识上没有得到良好的培育，既耽误了学生能力的提升，也降低了美术教学质量。因此，要想切实培养学生的审美意识，教师必须出台有效策略，提高教学效率，对学生进行审美意识的综合培育。

一、示范教学，加强互动

在以往教学中，教师没有贯彻新课实施标准，将学生作为主体，在课堂上缺乏与学生的互动，不能及时地掌握学生的学习情况，也没有进行有效的示范教学，学生从教师这里得不到应有的审美知识，自然也得不到审美意识的培育。因此，教师要对学生进行有效的示范教学，在课堂当中加强与学生的互动，调动学生的积极性，参与到课堂教学中，才能开启审美意识的正确培养。

例如，在“我们怎样鉴赏美术作品”的学习当中，教师应该突出其中的重点，也就是要与鉴赏作品形成情感共鸣，要看到作品中的“灵魂”，才能真正对美术作品进行鉴赏。除此之外，教师在理论的基础上也要践行理论知识，进行有效的示范教学，同时用问题互动的模式来调动学生的参与度。如，教师以作品《最后的晚餐》为例，这幅美术作品是达·芬奇的名画，作品的基调是油画，但因为人物刻画得惟妙惟肖，也有部分画家认为除了油画外，还有其他画种，所以存在一定的争议。教师可以以这个话题为例，引出问题：“这幅美术作品，除了油画外，还有其他画种吗？”这一问题可以很好地引发师生间的互动，同时也检验学生对美术作品基础知识的掌握情况。这幅作品很多学者认为也应该属于壁画，因为当时壁画在文艺复兴时期是非常流行的，只不过其中融入了油画的元素。通过这样的互动，激发学生对美术作品鉴赏的兴趣。

二、多元化辅助，提高效率

随着教育的革新，多元化的教学方式也被广泛应用在美术教学中，在多媒体的教学辅助下，可以有效提高教学效率，同时视觉上的“享受”可以最大限度地集中学生的注意力。学生只有愿意学习，并且参与学习，才能切实提高审美意识，加强美术综合素养的养成。

例如，在“审美的自律”学习中，教师可以将相关美术作品导入多媒体程序，然后通过大屏幕的形式展现在学生的面前，这样会让学生观察得更加仔细，同时视听教学也有助于学生提高学习效率。如郭熙《早春图》采用的是S型全景布局，取高山巨石并集中在画面中轴线上，表现了北方高山大壑的宏伟气势。教师可以利用3D动态还原技术打造动态美学，将美术作品当中的白云渺渺和高山巨石都以动态的模式呈现在学生面前，给予学生视觉冲击，同时可使学生对美术作品的特点了解得更加透彻，明白恢弘大气、气势磅礴正是作者的风格和对形式美的追求。为了与这幅作品进行对比，教师还可以将不同的作品一一进行展示，为了增添课堂的趣味性，教师可以用人机互动的模式，让学生针对不同美术作品进行鉴赏，并且要说出每一幅美术作品的风格和特点，机器会全程录音，如果完全正确，机器则会有语音提示;反之，机器会提示你回答错误，并告知正确的答案。通过这样的方式，既让学生了解了不同作品的特色与风格，也加强了学生的审美，提升了教学效率。

三、美术实践，切实体会

美术具有一定的实践性，一定要营造相应的美术氛围，让学生切实体会，才能真正地感受美术、认识美术，从而提高对美术的审美意识，加强美术的综合素养。因此，教师要为学生创造美术实践的机会，身临其境，才能有所感悟。

例如，在学习“历史的风景”一课时，课程内容主要围绕美术作品反映的历史，那么为了让学生有更加深刻的感受和直观的理解，教师可以带领学生去美术历史博物馆参观学习，在浓厚的历史色彩下，感受不同历史时代的文物所反映出的美术变化。从早期的青铜器到清代的瓷器，每一件文物的背后都呈现了不同时代的美术审美，到了科技发展的今天，我们的审美也与历史的审美有所不同。在这其中，教师要对每一个历史朝代所呈现的艺术品对学生进行讲解，让学生了解艺术品背后所呈现的历史风景，尽管时代变迁，但那份追求美的心始终不变。因此，教师通过这样的美术实践，让学生切实感受，才能深有体会，促进学生提高审美意识的同时，也让学生更加喜爱美术，从而改善教学现状，提高教学质量。

在高中美术教学中培养学生的审美意识，教师需要注意加强师生间的互动，进行示范教学;合理运用多媒体进行辅助，促进教学效率的提升;组织实践活动，让学生切实感受，加强审美意识的提升。

参考文献：

[1]严雯.试论高中美术教学中学生作品鉴赏能力的培养[J].数码设计，2017，6（14）：274-275.

[2]許玲.高中美术教学如何培养学生的审美意识[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：134.