高中政治教学中学生思维能力的培养

摘 要：高中政治教学的目的是帮助高中生能够树立正确的价值观念，形成良好的政治素养。在这一过程中，政治教师需要重视对学生思维能力的培养，这样才能促进学生综合素质的提升。

关键词：高中;政治教学;思维能力

一、高中生应具备的思维能力

1.分析性思维

分析性思维能力指的是一个人在面对一切事物时，能够摒弃固有的价值体系、认知，不受主观的意愿影响，利用科学的分析方法事物，得出客观、理性的结论，并对结论进行独立深入的思考。这一能力是一种基本能力。但是分析性思维能力建立在一个人的眼界、社会经验、知识储备、格局之上，而高中生日常生活中所接触到的人群大多都是教师、同学和亲属，他们所生活的场所是学校和家庭，而这样的环境较为单纯，使他们缺乏相应的社会经验和人生阅历，导致了他们在面对一些事物时无法全面、深入、客观、理性地分析。因此高中政治教师就需要在教学的过程中利用政治教材中的案例、日常生活中发生的事件、社会热点话题以及课外实践等，给学生创造分析事物的机会，让学生在分析、思考的过程中，提高自身的分析性思维能力。

2.创造性思维

创造性思维能力指的是一个人在固有的知识储备的基础上，提出了一种创造性的理解，是一种较为高级的思维能力。创造性思维能力，一般情况下需要家长、教师在生活、学习中不断地启发学生，才能够让学生具备相应的能力。因此高中政治教师在教学的过程中，不能一味地将知识的讲解局限于政治知識或教材，而需要拓展学生的知识结构，要保护和启发学生的好奇心和想象力，给学生创造平等、自由、尊重的环境，激发他们的创造性思维。

3.实践性思维

实践性思维能力指的是学生在掌握了相应的理论知识的基础上，利用理论知识来解决实际生活中存在的问题。高中生在这一过程中可能会出现错误，在错误出现后分析原因，修正不足，并累积经验，进而避免同一种错误再次发生。高中生在学校所学的是理论知识，但是理论始终是要应用于实践的，如果理论脱离实践，那么只能是空中楼阁。因此实践性思维也是当前高中生必备的一个思维能力。因此，在高中政治教学中，教师要引导学生将政治教材上的理论知识与生活中的实际案例相结合，要注重对学生动手实践能力的培养。

二、高中政治教学中培养学生思维能力的方法

1.创造良好的课堂环境

在教学中，如果课堂氛围沉闷、教师过于严苛、教学方法过于单一，就会限制学生思维能力的发展。因此，高中政治教师在教学的过程中需要给学生提供一个开放、平等的课堂环境，让学生能够在课堂上与教师平等的交流，让学生敢于表达自己的想法，让学生在与教师交流的过程中强化对理论知识的理解，提高了教学的有效性。而要创造良好的课堂环境，政治教师可以通过问题情境法、角色扮演法等方式，给学生创造一个真实的情境，让学生在真实的情境中思考、分析与体验，进而加强对知识的理解。如在“树立正确的消费观”教学中，教师可以让一个学生扮演家长，一个扮演子女，演绎子女向家长讨要高额的零花钱的情景。学生在演绎的过程中，就会感受到这是一种错误的消费心理，会给学生本人带来负面影响，也会给家人带来经济压力，从而帮助他们树立正确的消费观。

2.鼓励学生提出质疑

在学习的过程中，由于个人价值观、思维、知识储备的不同，部分学生在理解知识的时候会存在一定的疑惑和问题，而一般情况下学生遇到会选择沉默，不会主动提出问题。因此教师需要鼓励学生能够在课堂上勇敢质疑，并对学生的这一行为进行奖励。然后，教师引导、启发学生分析问题的答案，而不是直接给出答案，让学生在质疑、思考和分析的过程中促进思维能力的发展。

3.组织多样化的教学活动

高中政治教材中有很多较为抽象的、难以理解的理论知识，高中生在学习这些理论时，如果采取死记硬背的方式，会影响学习效果以及思维能力的发展。因此，在教学的过程中，教师需要通过多样化的教学活动来帮助学生理解教材中的理论知识，促进学生形成较高的政治素养。如教师可以在班级内举办竞赛活动，提出有一定难度的问题，并设置相应的奖励，然后学生可以选择分组或者独自解决教师提出的问题。学生完成了问题的解答后，需要对比哪一个学生或者小组表现最佳，教师给予相应的奖励。这一方式能够让学生深化对政治知识的理解和认识。

4.使学生形成系统的知识体系

无论是培养学生的实践性思维、创造性思维还是分析性思维，都需要学生能够掌握基础的知识，才能够提高他们的思维能力。因此，教师在教学的过程中需要帮助学生形成系统的知识体系，让学生能够掌握教材中的理论知识，这样才能够更好地促进学生思维能力的发展。

三、结语

对高中政治教师而言，培养学生的思维能力是有重要价值和意义的。因此，教师需要在教学中做好充分的准备工作，营造一个开放、平等的课堂，鼓励学生提出质疑，通过组织多样化的教学活动以及促使学生形成系统的知识体系等方式促进学生思维能力的发展。

参考文献：

[1]张小利，杜雨檀，闾彬，等.中学思想政治教育与教学[J].教育与教学研究，2020，34（6）：95-128.

[2]任赟.试论高中政治教学中学生思维能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2020（5）：284.

作者简介：董雪清（1984—），土族，甘肃省积石山县人，本科学历，二级教师，从事政治教学。