高中语文课堂当中培养学生情商方法初探

李杳

摘 要：对于学生的个体成长而言，既要懂得基础的理论知识，同时也要有着良好的道德品质。为了促进高中生情商的不断发展与健全人格的形成，高中在开展教学实践时可以利用语文课堂对学生的情商进行培养，以人才教育与课堂教学相结合的模式丰富课堂教学内容，同时也保障良好的人才培养质量。

关键词：高中;语文课堂;情商培养

对于高中生而言，在个体全面成长的過程中基础的理论学习可以促进其思维的不断发展，而学生对自我情感以及自我情绪的控制能力又影响着学生人际交往以及社会活动顺利地开展。为了引导学生身健健康发展，促进其健全人格的形成，高中语文课堂可以通过情感教育与理论学习的融合来引导学生更好地管理个人情感及提高学生的社会与情感能力，同时也促进学生更好地开展社会生活。

一、名人激励

高中教师在开展语文教学时，其主要是通过对优秀文本的学习来感知不同的文化精神以及思想内涵，而语文学科鲜明的人文特点也使理论教学可以通过与情感教育相融合来促进学生的全面发展。传统教学模式下，语文教学只关注了知识的灌输以及学生的答题技巧，忽视了语文学科人文熏陶以及情感教育，使语文课堂尚未发挥出良好的教学效果。为了在语文课堂上对学生的情商进行培养，教师可以通过名人激励作用的发挥来促进学生主动、积极、向上，以良好的生活方式以及生活心态来促进学生健康的成长。

高中语文课文都选择了既有教育意义又有文化审美价值的作品，而语文课文的作者都是有一定社会成就的优秀人士。而学生在学习过程中，对于优秀人士成长道路的了解可以使其在遇到个体成长挫折时，以更加科学的态度面对生活困境。作者的成长道路并非一帆风顺，而作者在面对人生不如意时的情绪管理，对学生更好地面对生活有积极的教育意义。如，李白一生坎坷，但追求自由与理想，反对束缚。教师可以借李白精神可以指导学生在面对困境时的积极向上。教师在对作者进行介绍时，可以通过背景拓展的方式使学生主动对作者生平加以了解，课堂上进行感悟分享的形式可以使学生对作者的人生态度有更加深入的理解，学生在名人故事的学习以及个体感悟背景下也能得到一定的启示。

二、重视经典

语文教学实践背景下对学生开展情商教育仍然是以具体的教材文本为核心的，而对于教师而言如何把握教材文本与人才培养之间的相关性，则指导着教学目标的确立与教学设计的方向。在学校教育背景下，教师既要引导学生积极向上的人生态度，同时也要培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的基本道德。

语文教师在对学生进行情商培养时，要注重多种的情商培养角度，面对当前大部分高中生羞于谈“爱”这个话题，教师要从传统与经典出发，通过对经典文本的分析，在引导学生有效感悟的基础上，使其更好地掌握参与社会生活所需具备的道德品质。孔子的仁、义、礼、智、信的学说有着对社会政治的期待，而孔子提出的美和善的统一也是重要的哲学思想。

面对当前道德建设所需开展的爱的教育，教师可以通对经典文本的讲解与分析使学生明白社会生活中爱的重要性。为了避免“灌输式”教学方式引起学生的反感，教师在对经典进行讲解的过程中要注重从趣味性的课堂设计出发，激发学生的学习兴趣。当前有着丰富的教学资源，教师可以通过播放动画视频的形式既呈现出经典的哲学思想，同时帮助学生形成对哲学思想的生动认识，使其更好地理解孔子思想的同时也提高孔子思想的感染能力，促进学生道德观念的形成，为其情商的进一步提高奠定基础。

三、身正为范

对语文教学而言，在课堂教学实践背景下对学生开展情商教育可以通过课堂的理论知识学习阶段，以学生有效理解他人的思想为基础，在其他学生引导学生的基础上促进学生情商的发展，而除了口头的理论知识学习之外，教师在语文教学中对学生情商的培养，也要通过个体示范作用的发挥来促进学生交际能力以及情绪控制能力的发展。

语文教师在面向学生开展教学时，首先要有意识提高自己的情商。作为教学的设计者与主导者，在开展教学实践活动时，教师要调整好自己的情绪，对学生的情绪进行有效的控制与管理，以与学生开展平等沟通的方式来促进师生之间的情感交流，以教师的感染力来促进学生控制情绪能力的提高。

教学活动是双向的互动过程，语文教师在开展教学实践时要以积极饱满的热情投入教育事业，而学生在教师的引导以及鼓励下也能以更加积极的心态投入语文学习，在教师示范作用的发挥下激发学生的模仿意识，同时也通过教师在教学过程中营造活跃的课堂氛围，来促进学生以更加积极的态度投入学习与生活。

四、结语

在当前学校教育系统下，片面重视学生对学科知识的积累，而忽视了对其情感态度的教育从而影响了学生的全面发展，也影响了素质教育的持续推进。因此，学校教育背景下教学实践活动要强调理论知识的讲解，也要强调对学生综合能力的培养。面对当前教育观念的不断更新，教师也要积极从学生全面发展的角度出发，主动培养学生的情商，以有效的课堂设计方式提高教学质量，促进学生健全人格的形成。

参考文献：

[1]朱静.高中语文情商教育探究[J].知识文库，2015（23）：41.

[2]付爽.高中语文教学中培养学生情商的方法[J].语文知识，2014（3）：44-45.

[3]张凡.高中语文教学应重视培养学生良好的情商[J].中华少年，2017（6）：94-95.