基于物理核心素养的高中物理课堂教学与评价研究

刘宗海

摘 要：物理教学作为高中教育环节的一个重要组成部分，想要打造高效的物理课堂，还需根据学生的实际发展情况，在教学方式上进行一定的创新。最为关键的就是需要老师改变传统的教学方式，结合当前时代发展的特点来展开教学，尤其是当前互联网迅速发展，可结合多媒体进行教学，这有助于提高物理教学质量。从五个方面来探讨在核心素养的指导下如何深化物理教学，以此来帮助老师实现高效课堂。

关键词：高中物理;核心素养;措施

课堂教学作为高中物理教学的重中之重，也是提高学生物理学习成绩最为关键的形式，尤其是随着新课程教学的改革，在核心素养的指导下高中物理课堂教学更注重的是学生的参与感和体验感，这需要老师转变传统的教学方式，更加注重高中物理课堂教学的效率和学生学习的积极性。作为物理老师，应该将物理教学和生活相联系起来，同时注重知识的传递，这样既关注了学生学习成绩的提高，也有利于学生能力的提升。

一、有选择性地开展物理教学活动

在物理课堂上，老师应该具备极强的观察能力，能够洞悉学生的反应，从而实现全面地把握学生知识点的掌握情况。对于学生存在疑惑的地方，老师应该有选择地进行讲解。比如在牛顿第一定律这一课程内容中，大多数学生只能停留在表面的知识理解层面，而对知识点的运用稍显不足。所以对于物理老师来说，可以将课堂搬进实验室，通过学生做实验的过程来帮助学生进行知识点的理解，以此来达到举一反三的效果。学生在做实验时，出现的错误步骤老师应该及时地制止，并加以指导，使他们能够理解。除此之外，物理教学很多知识点是很容易混淆的，针对这样的现状，物理老师应该着重讲解一些比较难的知识点，对于一些学生容易忘记的内容，老师应该时常着重强调，及时帮助学生进行知识点的巩固。

二、开展情境式教学

在高中物理课堂教学中，老师应该结合具体的教学内容来创设一定的情境，这是提高物理教学效果、促进高效课堂建设的有力措施。在过去单刀直入式教学中，对于学生的引导是比较薄弱的，趣味性稍显不足，因此很难培养出学生对物理课程内容的兴趣感，导致学生在实际的学习过程中会出现厌学的现状。而老师通过结合教学情境，创设一定的问题情境，可提高物理课程的丰富性。比如在“动量”的相关知识中，应该利用生活中的实物来展示，可以用鸡蛋从高空中抛下，在地上隐蔽地添加上海绵，当学生都认为会摔碎的时候，鸡蛋并没有摔碎，这时学生就会存在疑惑，老师就可以适当地引用“动量”“冲量”等相关的知识点，引导教学。

三、培养学生的探究能力

物理是一门动手能力强的学科，需要做大量的物理实验，老师通过创设一些新颖的物理实验环境，会使物理教学有着深刻的内涵和丰富的内容。通过相关的研究发现，在物理实验中，其和教学情境有着紧密的联系，在物理实验的条件下，学生的视觉和知识进行深入结合，能够激发他们活跃的思维，唤起对知识的理解。比如，物理老师在对“力学”进行教学的时候，很多学生会从生活的角度来解释力学，这会给他们的思维造成一定的阻碍。为了使学生能够加深对力学的理解度，老师需要通过多媒体播放关于力学的教学视频，创设一定的问题情境，比如：摩擦力的大小跟哪些因素有关？想说明这样的问题需要做哪些实验，这样围绕问题进行展开，进行相关的实验活动，可以加深学生对知识的认识度。

四、充分利用教学资源

随着教学的发展，很多的多媒体设备和投影仪已经开始运用到各科教学之中，要想提高初中物理教学效率，就需要充分地利用这些资源，老师可以通过投影仪展示一些课程资料，让坐在后排的学生可以看得见，也可以让一些教材中的现象通过视频的方式播放出来，将抽象的知识点变得更加的形象，学生理解起来就容易多了，容易激发对物理学习的积极性。比如在讲解“光的色彩”这一章内容的时候，可以向学生展示在阳光下肥皂泡沫变化的情况，学生通过三棱镜也可以看到不同的颜色，老师就可以收获到不一样的教学效果。尤其是随着互联网技术的发展，老师可以搜索到更多的教学资源，这些都是和传统教学不一样的地方，也拉近了和学生之间的距离。所以说多媒体教学也是一个提高初中物理课堂教学效率的方式。

五、注重学生的个体差异

因材施教是在各科教學中必须要重视的教学方法，物理学科也不例外，通过因材施教能够明确学生之间存在的差异，因为他们对知识的理解和接受程度是不一样的，比如男生和女生在学习物理方面的能力就有所差距，男生一般思维更加敏锐，而女生思考的方面就很全面，所以针对不同学生的特点实施教学，更有利于学生接受。同时不同学习程度的学生学习物理的方法是不一样的，教师应该认真分析学生的差异程度，具体了解学生的学习状况，对于学生出现问题的地方老师要时常多思考，适当地调整教学进度。

总之，要想在核心素养的指导下改善高中物理课堂，老师的教学方法是多样的，最为关键的就是要从学生出发，思考他们在课程上需要什么，以此为基础点来展开教学。本文主要从选择性教学、创设情境、培养学生的探究能力和充分利用教学资源等几个方面来总结教学的方法。

参考文献：

[1]童新民.基于核心素养理念下高中物理课堂教学实践探究[J].考试周刊，2021（5）：117-118.

[2]黄宗辉.核心素养背景下真实情境的高中物理课堂教学策略[J].高考，2021（1）：21-22.