互动式教学法在中职政治教学中的应用

罗秋花

[摘           要]  在我国中职学生政治教学中，广泛应用互动式教学法，教师与学生、学生与学生之间能够进行良好的互动，有效地激发学生参与政治教学的主动性，满足中等职业教育的具体教学要求，同时能够符合我国中等职业学校教育教学发展的实际需求，使中职学生在思考、交流的过程中逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。分析互动式教学法在我国中职学生政治教学中广泛应用的意义，同时研究提出其具体推广策略，以此有效提高中职学生政治思想道德素养水平，促进中职政治教学工作取得良好的教学效果。

[关    键   词]  互动式教学;中职;政治教学;应用

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）18-0102-02

政治德育教学在实际的德育教学活动中具有相当大的教学难度，尤其在中职德育教学活动中，政治德育教学更难。究其原因，主要是因为部分中职院校学生的政治自律性差，政治基础薄弱，在很大程度上直接影响到中职学校政治教师教学计划的正常开展。因此，面对当下我国中职学校政治教学发展形势，应当对教学方法模式进行一定的改革创新，有效地提高中职政治教学质量。

一、互动式教学法的内涵

（一）互动式教学中的信息互动

对一个学生来说，教师的认可和关心，会激发学生的学习兴趣。因此，在学生信息互动的研究过程中，教师应从两个方面着手：一是及时获取学生的基本信息，如学生的年龄、爱好、个性、学习状况等;二是分析和了解学生课堂学习的动态变化，为课堂教学计划的研究和实施奠定坚实的理论基础。

（二）互动式教学过程中的情感教育互动

情感互动对促进互动式教学质量的不断提高有着十分重要的指导意义。情感互动是一个人与其他人之间的重要桥梁，同时也因为它是课堂教学与教育学生之间的重要纽带，而这种互动式课堂教学过程中的各种情感，师生互动恰恰是促使教学工作得以有效顺利进行的重要保障。教师在教学活动过程中，通过与广大学生之间及时进行情感上的交流，一方面可以尽快得到广大学生的认可，调动广大学生的课堂学习积极性;另一方面可以极大地提高课堂教学质量。另外，情感互动的表现方式是多样的，除了较为重要的语言文化交流外，还包括教师在从事教学活动过程中身体的细微变化等，这些都可以是教师内心表达情感的直接传递以及媒介。

二、中职学生政治学习中存在的问题

（一）学生对政治课程认识度不高，学习积极性不强

中职院校学生一般都是刚从初中毕业的学生，这些中职学生普遍存在思想文化基础知识薄弱、学习综合能力意识不强、学习积极性不高等情况。一些学校在政治教学课程的设置上，没有根据在校学生的实际学习情况，通常很多民办中职教育院校将政治的课程，设置为学校的一门公共课，课堂上学生的参与人数相对较多，教师在政治教学中，很难与在校学生及时互动教学，教师不了解在校学生的政治学习活动情况，出现问题的同时，学生也不会与教师主动进行沟通，久而久之，学生的政治学习活动积极性不高，学生对学校政治课的学习也就失去了兴趣。

（二）教学模式单一，没有发挥学生的主观能动性

很多中职院校的教师仍然沿用传统的教学模式，在课堂上以灌输式的教学为主，没有根据学生的兴趣，对课堂教学的模式进行创新，加上政治课程的有些内容比较枯燥，很难激发学生对政治学习的兴趣。還有部分中职院校政治课程受到了压缩，政治教师也同时身兼数职，教师的教学任务重、压力大，因此，教师对政治教学失去了创新力度。在课堂上学生也难以发挥主观能动性，不能及时与教师互动，课后也不会花费时间对政治课程进行探索，政治课程也没有与学生的专业课以及实际的生活相联系，甚至部分学生的思想观念错误，认为政治离他们很远，不必花太多时间学习政治课程。

三、互动式教学的好处

（一）有利于不同信息间的互动

教师与学生之间往往存在天然的心理信息差，这种天然信息差主要体现在教育方面，学生与教师对外部世界事物的基本认知之间的内在差异、教师与学生思考问题方式之间的内在差异，如果不及时进行有效的信息互动，教师与学生之间就可能会存在你看不见我、我也看不见你的情况。运用师生互动式的教学法，还可以有效增加师生沟通，使任课教师与学生更加了解彼此的表达模式。

（二）有利于教学中情感的互动

在课堂教学中，教师与学生需要进行大量的情感沟通、交流，进而实现师生情感的相互共鸣。情感是学生与教师之间交流的重要桥梁，而这种互动式课堂教学法，则是学生与教师情感互动的重要保障。教师在互动式课堂教学中，通过与学生进行各种情感上的交流，一方面可以有效得到学生的认可，另一方面也可以提高学生的学习效率。情感语言交流的表现形式也是多种多样的，教师在语言教学中不仅应当特别注意从肢体动作、表情等出发，而且绝不是单一地使用一种语言。

（三）互动式教学的问题互动

问题互动是互动式课堂教学的重要核心。问题不仅仅只是师生互动式课堂教学的一个载体，还是师生交流的一个桥梁。教师通过问题的有效提出与正确回答，可以了解每个学生的学习发展情况;学生通过对问题的有效提出与正确回答，可以了解自身的学习发展情况。这样不仅打破了教师在课堂教学管理过程中绝对权威的主导地位，更是有效提升了学生的学习自主性和学习兴趣。教师与学生之间的关系应该是平等的，教师与学生之间可以建立一定的师生友谊，这样既有效提高学生的学习自主性和学习实践能力，又可以改善学生与任课教师的关系。

四、互动式教学法在中职院校政治教学过程中的具体教学策略

（一）以教材为基础开展互动式教学

中等职业技术教育学校政治教学的主旨主要是为学生量身传递我国新的大政方针，同时培养学生正确的世界观、人生观、价值观，并且，中职学校政治教学需要具有一定的政治职业性，因此，在政治教学中，教师会向学生传递一些相关政治法律法规知识以及政治职业道德等知识内容，从而把学生真正培养成具备专业的政治职业技能与较高职业道德素养的优秀应用型政治人才。将这种互动式政治教学法广泛应用在学校政治教学中，教师应以教材为教学基础积极开展政治教学活动，根据教材为学生量身设计相应的互动教学主题，使学生能够参与融入教学中。

教师在教学时，应当以教材内容为教学根基，结合当时的政治时事特点，向学生准确传递国家和政府的方针、政策，培养、塑造学生的思想道德品质，把学生培养成为有政治理想、有职业道德、有传统文化、有政治纪律的社会主义高尚青年。教师可以有一定的政治学习倾向性，重点集中于政治专业学习领域的各个方面，为学生及时提供有用的信息，可以使学生真正感受到学习政治的益处。

（二）根据生活选择教学主题

利用师生互动式教学法来开展中职政治教学，教师需要为全体学生量身选择一个科学合理的政治学习主题，使全体学生能够围绕这个主题进行政治学习。而开展中等职业政治教育，主要就是培养全体学生的理论实践应用能力以及不断提高全体学生能够运用自己所学的理论知识，进行解决实际生活问题的综合能力。在学校开展中职政治教学中，教师可以根据实际生活为学生量身选择合适的政治教学内容主题，通过这种贴近生活的政治教学选择主题，学生可以积极主动发表自己的观点，真正使学生参与到中职政治教学中。因此，教师应深入了解学生的实际政治生活，结合学生学习专业以及当下的政治时事理论热点，将其作为一堂主题课来开展政治教学，这样不仅能够促使学生参与到其中，更重要的是能使教学内容符合实际。通过这样的教学方式，教师与学生、学生与学生之间能够开展良好的师生互动，并且能使学生在掌握中职政治教学知识后，可以更好地有效应用知识解决实际生活问题。

（三）在学校课堂教学中，教师发挥课堂教学活动引导者的重要作用

互动式教学法的广泛应用，并不只是意味着让教师完全将这种教学法直接给予中职学生，而是真正要对中职学生行为进行正确的教育引导，使中职学生可以树立正确的政治思想道德文化品质，养成规范的学生行为。所以，教师要积极利用这种政治教学法所具备的人文性，使中职学生在充分了解中国政治时事的同时，形成正确的世界观、人生观、价值观。通过这种互动式政治教学法，推进中职学生政治教学的进行，教师要对中职学生行为进行正确的教育引导，让学生真正参与到互动式的教学中，教师在充分尊重中职学生整体个性人格发展的同时，对中职学生行为进行一定的行为规范，使中职学生可以准确地把握中职政治教学知识。

（四）与学生专业进行有机结合

教师在开展互动式政治教学过程中，还应当充分结合学校职业技能信息，使思想政治理论教学与学校职业技能教学有机结合，将在校学生培养成高级的政治人才，并為经济社会发展做出自己的贡献。正是这样，政治德育教学与其他职业技术教学各有作用，政治德育教学主要注重学生政治德育素质方面的能力培养，职业技术教学主要注重学生政治专业技术方面的能力培养，两者相辅相成，为不断培养学生成为高素质的政治人才而努力。

中等职业政治教学主要教学发展目标就是努力培养广大学生政治职业道德素质。因此，互动式教学法应与提高学生自身专业素养做好有机融合;互动式教学法的开展，也应与提高学生自身专业素养进行有机结合。政治教师应充分了解广大学生目前所学习的专业，根据广大学生选择专业对象和特点，开展具有一定针对性的互动式政治教学，真正培养学生良好的政治职业道德，使广大学生在社会工作岗位中可以积极地表现自己，有效地提高学生的自身能力。

综上所述，中职院校应该加强对学生的政治教育，教师在教学中应该使用开放互动的教学模式，强化学生对政治课程的认识，同时优化政治学习课程，让开放互动教学模式多样化发展，综合评价学生，提高学生的学习兴趣，培养全面发展的高素质人才。

参考文献：

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编辑 郑晓燕