室内设计教育融入传统文化教学内容的研究

曾华斌

[摘           要]  室內设计教学随着室内设计行业发展逐步走向成熟，在我国主要从20世纪80年代中后期开始形成系统的室内教学体系，并逐步发展为院校的重要专业。今天多数大中专院校都纷纷开设这一专业，并且专业也走向多层次和多门类教学。在当今社会生态和发展形势下，传统文化教育融入专业教学凸显重要性，有利于学生对专业知识的理解和巩固，有利于课程体系的完善，更有利于传统文化的传承和弘扬。

[关    键   词]  传统文化;室内设计;实践运用

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）18-0010-02

室内设计是指在建筑构造空间内，依据人们对空间使用的性质和属性要求，运用各种技术手段和艺术表现对各个界面进行装潢和修饰，创造出适应人们生理需要和心理需求的内部环境。室内设计包含空间规划布局、空间形象设计、空间装修设计、空间物理环境设计和空间陈设艺术。室内设计行业发展在我国已经是比较成熟的阶段，正呈现多元化的发展趋势。室内设计装饰从设计方式、风格、流派、审美心理上有了新的变化，从装修材料变化、装修结构布局也有了新的发展，一切设计都是为人类而创造，服务于人类。因此在设计中如何精准定位和准确把握，充分地运用各种元素，更好为人居环境发展打造舒适、和谐自然审美的空间，是设计人一生的追求。

室内设计是一门综合性的学科，涉及建筑学、生态学、环境学、地理学、风水学、物理学、材料学、心理学、营销学、文学、历史学、天文学、管理学、艺术学、设计学等诸多专业知识，作为一名室内设计师也要具备多种专业知识和综合素养。而要成为一名合格室内设计师不仅需要具备扎实的美术功底、全面的专业知识、丰富的想象力和创造力，同时还要有高尚的人格、崇高的职业操守和道德修养。因此加强室内设计教育教学建设，促进室内设计的发展是室内教育发展的方向。

一、室内设计专业发展及现状

室内行业的发展，促进了室内设计专业教育的建设。室内设计专业开设始于20世纪50年代，发展于20世纪80年代，室内设计教学在我国院校中已经大力开展，独立艺术院校、综合性大学的艺术院系和一般本科院校顺应市场需求开设了环境艺术设计和室内装饰设计专业，大中专院校也看到了这个专业的前景，有利于专业生源的扩招，纷纷开设了相同专业，专业生源数远远超于其他专业的招生量。同时专业的投资成本低，收费又以艺术专业收费标准，在这个以经济市场为前提、以追求效益为目的经济时代，室内设计等相关专业如火如荼地开展。

纵观几十年的室内设计教育，我们看到院校在室内专业建设中，传统文化课程教学模块几乎为零，独立艺术院校和综合性大学和一般本科院校只是把传统文化融入中国美术史的教育中。中职专院校由于教学总课时短，强调实践操作和软件应用教学，在传统文化教育基本不涉及，学生对传统文化元素认识停留在道听途说和碎片化信息，没有系统的认知，学生的专业知识体系构建不够全面，对本民族设计语言缺失，设计元素贫瘠，通过多年的教学观察和体会，发现大部分学生尤其中职毕业学生传统文化的积淀少，设计能力提升慢，设计水平一味只是模仿和抄袭，自身创造和发展空间有限。

在院校专业建设中，出现很多专业管理问题：许多专业管理者对于专业学科体系没有全面系统客观的认识，对于专业设计元素理解不到位，不理解传统文化设计元素在室内设计中的作用和意义，制订人才培养方案照搬照套，没有独立客观和符合本校生源师资特点，没有站在当地企业行业的角度去制订适应本校层次的教学，教学计划制订盲目，课程制订没有按教学和专业规律去设置，课程衔接没有按照循序渐进的原则，室内专业师资配备良莠不齐，一些非设计专业老师、不具备专业实践能力、没有企业经验教师走上讲坛，对教学内容和专业内涵理解不深，对涉及室内设计传统元素理解不透，教学过于盲目;对于新教师的培养，没有针对每个教师自身专业及特点的培养，没有从专业建设需求出发，对于教师培养没有梯度建设，也没有及时对教师进行评价反馈和管理疏导;教师之间没有形成良性的竞争和教学互动;教师队伍普遍存在专业素质差、管理水平低、专业竞争力弱、专业整体协调联动系统管理差等问题。

中职的室内设计教学普遍存在生源质量薄弱、文化素质相对低、设计目标不明确、学习态度不够积极，但是中职生年龄小、吸收快、可塑性强、潜力大，作为教学一线老师应该认清形势，既要有大爱精神帮扶学生，也要用专业态度对待学生，要有善良的心灵、敏锐的眼光、睿智的头脑、渊博的知识、丰富的经验管理和教育学生，让学生积极对我国优秀传统文化精神进行理解和传承。

二、室内设计中的传统文化内涵

室内设计伴随着中国建筑发展，汲取着中国传统文化的营养。中国文化起源于农耕文明，它决定了华夏子孙自给自足、安于天命、喜好和平、固守成规的生活态度，中华民族在艰苦奋斗的历程中形成了自己的文化，这种文化精神早已渗透到人们的心灵深处，形成中华民族精神和繁衍生息的源泉。它涵盖了精神和物质两方面内容，包含学术思想以及民俗艺术、装饰信仰等多方面内容。

传统文化深植于中国这片土壤，它是中国文化的根，根深才能叶茂，室内设计中蕴含着深厚的传统文化内涵，包含中国5000多年的易经智慧、道家思想、儒家哲学、佛家经典等多家的哲学智慧。建筑及室内装饰总体上无不体现天人合一、中庸中和、仁义礼乐和传统风水学的思想，强调人与自然的和谐发展，追求天人合一的思想。中国历史以儒释道文化作为中国文化的主流思想影响着中国历史的各个方面，传统风水学和园林艺术影响着中国的人居环境。[1]

儒家提倡仁愛思想、礼乐制度，注重等级观念，中庸太和、执中之道的思想是儒家文化的基本内涵，强调人与自然的和谐、家和万事兴的理念对建筑及室内的设计布局的境界追求有着重要指导意义。道家思想追求道法自然、无为而治、天人合一，守正致和的思想影响着现代人的自然观和审美观。佛家文化讲求“空”的思想，提倡人们弃恶扬善、自净灭欲、因果报应的法则，禅意思想在我国室内设计中具有空灵的精神意境。风水观是我国传统的建屋选址的法则，融入我国的阴阳观、五行说和易经等思想，是中国人特有的思维方式，是自然的体现，是对自然和环境的感悟和对大地的情结，是一种宇宙观、世界观和自然观也是和谐文化的思想，对建筑和室内的布局、营建、规划等具有指导意义。风水观认为万物有独特的灵性和气脉的存在，选址时讲究负阴抱阳，冲气以为和，背山面水、阴阳结合，讲求气韵和形势，现代建筑和室内也讲求藏风聚气和曲有情。五行学讲求万物相生相克，体现万物生息繁衍。园林文化也是天人合一的体现。讲求师法自然，是建筑环境与室内环境的交融。[2]

三、室内设计教育加强传统文化的作用及意义

在近现代以后，中国建筑和室内设计受西方思想影响较大，破坏了历史文脉和地域特征，失去了民族性，许多的建筑和室内照搬照套国外的设计，一味追求西化，追求个性化，出现千奇百怪的设计，注重形式而缺乏内涵，失去了民族自有的特性，淡化了人文色彩和亲和力，影响了当地民俗风情，传统文化内容逐渐淡漠，西化意味过浓。

现代的设计理念与传统文化思想应该是一脉相承的，传统文化中所蕴含的设计自然观、可持续发展和谐思想、生态绿色设计的内容都是现代室内设计所追求的。同时传统文化对建筑室内空间的规划、布局的理解;儒家思想在空间中仁义、礼乐、中和、天人合一等思想的追求体现;传统吉祥纹样装饰、隔断艺术、各种雕刻艺术品等民族元素符号都是现代设计不可缺失的文化根基。

随着人民物质生活的不断发展，对精神境界要求越来越高，渴望回归本土化、民族化、自然化呼声愈高，开始有了传统文化元素在室内中的应用，走出中国室内自身发展的道路，吸收中国传统文化的精髓，利用现代科技和材料，创造和发展适合本国经济和审美特性的现代文化发展道路。传统文化为我国室内发展提供了思路，也为室内设计教学提供了空间。因此室内设计教育在现代文化发展同时必须加强本民族文化教育，把传统文化教育融入室内设计专业教育。

当今教育，更应加强年青一代的爱国主义教育，宣扬民族文化，尤其对于中职室内设计教学更应该融入传统文化教育，呼吁传统文化的回归，既能满足现代社会和家庭对自然和谐、天人合一环境的渴望，适应社会家庭孩子对传统文化教育需求，也能加快传统文化教育融入室内设计教育。

参考文献：

[1]刘月.中西建筑美学比较论纲[M].上海：复旦大学出版社，2008：8-9.

[2]谷崴.从文化角度探析室内设计发展[D].天津：天津大学，2011.

编辑 司 楠