STEM理念下开展高中化学实验课的实践研究

杨海龙

摘 要：在高中化学实验教学活动中，由于实验过程具有复杂性，对学生的知识储备有着一定要求，因此加大了学生的学习难度。在高中化学實验课教学活动中，加强STEM教育理念的应用，综合多个学科知识，指导学生开展化学实验操作，能有效激发学生学习意识，提升高中化学实验课教学的整体质量。基于此，结合STEM理念的优势，综合高中化学实验教学中存在的问题进行研究讨论，并提出相应的教学建议，加强STEM教育理念在高中化学实验教学中的应用，以提升高中化学实验教学整体质量。

关键词：STEM理念;高中化学;实验课;问题;策略

在高中化学实际教学活动中，如果教师忽略了相应的实验教学过程，就难以有效培养学生的动手操作能力，导致高中化学实验教学整体质量得不到有效提升。通过加强STEM教育理念的实践应用，将相应的教学内容与学生的学习情境进行高质量的结合，帮助学生进行自主思考，有利于提升化学实验教学的整体质量。在实际教学活动中，老师可以科学合理地利用STEM教育理念，指导学生进行相应的实验，有效提高学生知识应用能力，将相应的理论知识与实践活动有效结合，加强培养学生学科核心素养。

一、高中化学实验教学中存在的问题

STEM指的是将科学技术、工程和数学等相关学科进行有效综合，加强培养学生的探究能力，打破学科的边界，培养学生学科核心素养。与传统的教学方式相比，加强STEM教育理念的实践应用，能够实现跨学科的综合教育，提升其整体的教育质量。作为一门以实验为基础的学科，在高中化学实验课教学活动中加强STEM课程理念的有效渗透，指导学生进行跨学科合作，积极探索适合高中化学教学的方法，能让学生加强思考和探究，从而有效提升高中化学实验教学质量[1]。而在现阶段的高中化学实验教学活动中，由于缺乏完善的教育体系，缺乏对STEM课程理念实践应用的研究，教师的综合知识和教学技能还有待进一步提升。

二、加强STEM在高中化学实验教学中应用的策略

1.科学合理利用STEM教育理念

在高中化学实验教学活动中，为了达到实验教学的目的，不断强化学生的学习效果，教师要加强实验创新，综合利用STEM教育理念的优势，积极开展相应的实验教学活动。加强STEM教育理念的使用，让学生通过自主查找资料，结合现有知识来设计相应的实验方案，加强对学生实际动手操作的重视，引导学生自主实验和思考。为了有效提升整体化学实验的教学质量和效率，在学生自主查找资料的环节中，让学生结合实验内容对化学实验相关课题中包含的反应原理、化学方程式、离子方程式有一个初步的认识和理解。而通过指导学生熟悉生成物的检验方法以及实验操作步骤的过程，能提升化学实验教学整体质量。

2.正确使用STEM教育理念，指导探究实验

教师还可以利用STEM教育理念中的科学，指导学生开展相应的探究实验。在指导学生加强自主学习的同时，让学生通过小组合作交流，有效掌握实验操作的主要步骤以及各实验步骤的要领，有效提升实验教学的整体效果。在实验活动开展之前，让学生了解相应化学元素对人体的重要作用，以及在自然界中的存在形式。通过正确使用STEM教育理念，帮助学生全面掌握化学实验的操作过程以及整体实验方法，提升化学实验动手能力。其次，老师也应该科学指导学生自主动手设计相关的实验活动，从而让学生可以选择合适的反应物、实验条件以及发生装置，保障相应实验活动能够高效有序开展，提高学生的学习效果[2]。

3.科学使用STEM教育理念，提升学习效率

在高中化学实验具体的教学活动中，可以让学生根据具体的实验现象和实验结果，总结实验成功的要素，以及实验中存在的问题，帮助学生加强理论知识的巩固与复习。而在小组讨论交流的过程中，充分了解实验操作的关键步骤。在指导学生运用数学方法来计算实验结果的过程中，让学生在化学实验开展过程中能够通过有效的计算，验证理论实验结果与实际实验结果之间的误差，从而掌握正确的学习方法，有效提升高中化学实验教学的整体质量。其次，指导学生联系现实生活，加强实践，科学使用STEM教育理念，指导学生深入学习，探究化学实验的过程和结果。通过大胆猜想，加强实验验证，让学生能够产生更深刻的情感认识，强化学生的学习体验，有效提升高中化学实验课教学的整体质量。在实验教学活动中，通过指导学生自主设计实验方案，再结合相关的实验结果进行问题的解决和研究，加强对学生表达交流能力、协作能力的锻炼，从而提升高中化学实验教学的整体质量。

总之，加强STEM教育理念的使用，可以全面促进学生自主学习能力的提升，强化学生化学学科的核心素养，有助于学生良好学习习惯的养成。因而，在高中化学实验教学活动中，教师要综合学生的实际学习需要，从学生的角度出发，不断优化高中化学课堂教学的模式和方法，加强对学生综合素质的锻炼，有效培养学生学科核心素养，让更多的学生能够爱上化学实验课堂，积极主动完成相应的实验活动。

参考文献：

[1]常建红.信息化条件下核心素养STEM教育模式与高中化学实验教学模式的结合[J].高考，2021（5）：84-85.

[2]骆志森，叶陈津.STEM视域下的微项目高中化学实验探究：以“自制酸碱指示剂并测定显色范围”为例[J].福建教育，2020（19）：57-59.