高中思想政治课学生核心素养的培养策略

李贞霞

摘 要：步入高中阶段的学生，其内心正处于一个敏感的阶段，很容易出现叛逆、逆反情况，这时候就需要家长和教师正确的指引和耐心的劝解。思想政治作为高中教学的重要组成部分，其可以帮助高中生树立正确的世界观和人生观，让学生克服心理障碍，养成良好的生活习惯，懂得良好的道德品质在人生成长道路上的重要性，学生经过系统化学习可以确立正确的人生方向，并为之奋斗和努力，成为一个对社会有用的人。

关键词：核心素养;教学模式;道德水准

当今社会评价一个人的方式多种多样，道德水准作为其中的核心要素尤为重要，学生是祖国的希望，是民族的未来。新的教育理念强调培养全方位、高素质综合型人才，这就要求高中思想政治教师要改变传统的教育理念，迎合时代的发展与进步，将核心素养教育作为教学重点，帮助学生树立正确的荣辱观，在教学过程中注意将理论知识与生活实际相联系，运用多种教学模式提高学生的学习兴趣，拓宽教学思路，明确教学目标。

一、核心素养教育在高中思想政治教学中的发展现状

素質教育作为家长和教师重点关注的问题，其关乎学生能否健康成长，高中思想政治教育实施的目的不仅仅是希望学生可以通过学习应付考试，更重要的是希望学生将学习的人生道理运用到生活实际当中，通过系统化学习提高学生的爱国意识，使其成为一个遵守法律、热爱祖国、无私奉献的好青年。传统的高中思想政治教育往往忽略了学生的发展规律，一味地传授理论知识，不重视实践应用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”所以要改变传统教育现状，帮助学生以多角度了解世界、认识世界。重视个性化培养，转换思维方式，让学生真正成为课堂的主人，而不是一直处于被动聆听状态。突破固有教育理念，重视核心素养教育，使学生通过日常学习和生活积累树立乐观向上的人生态度，加强学生团队意识的培养，增强学生的集体荣誉感。以往思想政治教育不注重知识逻辑框架的建立，学生的自主学习能力相对较弱，因此，教师要有效利用教学器材帮助学生学会独立思考，改变学生死记硬背的学习方式，在完成基本教学内容的前提下，对思想政治教育进行拓展和延伸，可以引入生活案例，让学生感受到道德水准在生活中的重要性。

二、高中思想政治课中引入核心素养教育的策略

1.联系生活实际，提高学生的道德水准

思想政治课来源于生活并为生活所服务。高中思想政治课主要以法律知识和道德理念为内容，要想更好地提高学生的道德水准，高中政治教师要让学生知道法律与道德理念之间是相互联系的，并且与学生的生活息息相关。社会是一个大家庭，每一个人都是这个家庭的重要成员，要懂得遵守法律、尊敬宪法，做一个守法公民[1]。教师可以联系生活实际展开案例教学，让学生通过案例领悟人生道理。例如，教师在讲解《世界是普遍发展的》这一课时，首先可以让学生观察周边事物，可以让学生观察植物的成长，去观察一盆花的生长，从生根到发芽最终到开花，其是一个不断发展的过程。开花之后花败是一个反复的过程。虽然两个过程之间的发展规律是相似的，但具体内容是不一样的，世界上不可能出现两片一样的叶子，由此可见，事物的发展是波浪式前进、螺旋式上升的。世界是普遍发展的这个概念相对抽象，如果教师以传统的教学方式讲解该概念，不利于学生的理解和总结，学生就会以死记硬背的方式将该概念背诵下来，但并不知道其真正的意义是什么，不能达到学以致用的教学目的。而联系生活实际，将抽象的概念变得具体化和简单化，进而方便学生的理解，可以大大减轻学生的学习压力，加深学生的记忆，使其面对考题时可以联系生活实际学习概念，改变了学生的学习方法，有效地提高了高中思想政治课的课堂效率。让学生总结生活案例，从而提高学生的道德水准。

2.运用讨论式教学，增进学生的团队意识

在开展高中思想道德教育时，教师要注意增进与学生之间的沟通，及时了解学生的内心动态，进而制订更为详细、具体的教学计划。良好品格的养成是循序渐进的，不是一蹴而就的，这就需要教师和家长的监督，教师在课堂督促学生养成良好的学习习惯，家长在课后监督学生养成良好的生活习惯。高中思想政治教师在开展核心素养教育时，可以运用小组讨论的教学模式，从而让学生之间相互监督，增进学生的团队意识。学生之间相互影响，共同提高道德水准。小组合作教学模式改变了原有思想道德教育的教学方法，增进了学生之间的友谊，使学生懂得团队凝聚力的重要性。《社会历史的发展》这节课就可以引用小组合作教学模式。学生通过讨论式学习总结社会的发展规律，在讨论中领悟该概念的具体意义，使学生知道社会的发展需要人们共同的努力，一个人的力量是有限的，只有经过众人的共同努力，才能使社会不断发展和进步[2]。

高中思想政治的核心教育可以有效提高学生的道德水准，使其养成良好的生活习惯，确立正确的思考问题的方式，增进学生之间的友谊，提高学生的团队意识。教师运用生活实际展开高中思想政治教育，可以使抽象的概念变得具体化，便于学生的理解和思考。

参考文献：

[1]韩志琦.试述高中思想政治课培养学生核心素养的基本策略[J].新课程（下旬），2019（2）：201.

[2]蔡玉芳.高中思想政治课学生核心素养的培养策略[J].学周刊，2020（4）：46.