传统历史文化与体育兴趣培养

杜小璐 苏凌云

摘 要：传统历史文化是民族的宝贵财富，深刻影响人们的社会活动、思想观念。基于校园足球发展建设，从传统历史文化入手，摒弃不利于校园足球发展的因素，汲取和发扬促进校园足球发展的传统文化，构建符合民族特色的校园足球发展模式。

关键词：历史文化;校园足球;融合发展

传统历史文化经过几千年的继承和发展，深深烙印在人们心中，在社会的各项发展进程中都有积极的影响作用。足球是西方运动文化的代表，在全球范围内落地生根。然而我国的足球建设发展进程存在诸多问题，首要的是校园足球的建设问题，缺乏优秀足球运动员的培养环境。本文以校园足球发展为研究对象，分析传统历史文化在校园足球发展中的积极影响。

一、传统历史文化与现代足球文化的关联

1.传统文化哺育出的“足球”——蹴鞠

蹴鞠相传起源于炎黄时期，在《别录》《轩辕黄帝传》中有黄帝发明蹴鞠的记载，但这些史料记载缺乏有力的证明。目前，最可靠的史料证明蹴鞠诞生于战国时期，《战国策·齐策》中有关于蹴鞠的详细记载。蹴鞠运动在汉代获得发展。《蹴鞠二十五篇》作为现存最早的专业体育运动书籍，介绍蹴鞠运动场地设施、运动技法规范;东汉李尤在《鞠城铭》中具体、形象地描述蹴鞠运动章法和规则。唐宋是蹴鞠发展的鼎盛时期，充气的鞠球运动开始盛行起来。明清蹴鞠运动在民间逐渐消失，随着封建王朝的消亡，蹴鞠也随之陨落。

2.现代足球形成与中国传统历史文化的差异

中西方历史文化由于地理位置、环境不同而存在差异。文化的差异表现在思想观念上。西方思想观念注重个体的能动性，强调人与万物的竞争，崇尚个人英雄主义;以万物和谐相处为宗旨的中国传统历史文化，追求天人合一境界和中庸之道。因此，只能在高强度对抗、激烈竞争的西方诞生现代足球运动，而蹴鞠运动只能在儒家文化背景的中国传统文化里生存。由于天然的文化差异，蹴鞠虽是足球运动的“始祖”，但不能演化为现代足球运动。

二、传统历史文化是校园足球发展的动力源泉

传统历史文化体现在中华民族的思维方式、生活规律中，校园足球运动的开展也必然离不开传统历史文化。目前，在校园足球发展进程中遇到诸多问题，其中解决问题最重要的一环就是让现代足球融入传统历史文化发展轨迹，只有在校园足球运动中继承和发扬优秀的传统历史文化，才能在后续的校园足球发展中借鉴和吸收国外优秀的足球发展方案和技术，建设符合民族特色的足球发展道路，校园足球才能走得更远。

三、传统历史文化对甘肃省校园足球发展的积极影响

1.培养青少年的爱国主义精神

爱国主义精神是国民的最基本的精神，可以形成以民族和国家利益高于一切的责任感、使命感。起源于西方世界的现代足球，发展成为世界级运动，世界范围的各种足球比赛吸引了国内足球爱好者的关注。通过传统历史文化能够培养青少年的爱国主义精神，牢记历史使命，有力地促进校园足球运动向前发展。

2.有利于培养青少年精诚团结、奋发图强的品質

现代足球竞技要想得到发展和生存，就必须发愤图强、自强不息。自强不息是个人发展和民族进步的不竭源泉，也正是由于创新进取、自强不息的品质，传统历史文化在接触西方体育运动中得到新的发展动力。因此，传统历史文化中自强不息的精神，激励青少年奋进，可以培养其精诚团结、奋发图强的品质。

四、传统历史文化进入校园足球的发展建议

1.校园足球针对青少年足球的发展，学习西方培养方案和策略，创建适合中国青少年足球运动的环境。

2.培养青少年的道德文化素养。将本民族优秀的品质和传统历史文化融入校园足球运动的发展;青少年需要加强足球技能训练，挑战自我运动极限。将强健的体魄和传统文化思想深度结合，培养符合时代要求的青少年足球发展模式，打造现代校园足球文化。

3.传统历史文化是经过几千年的传承和积累的智慧，是中华民族精神之所在，民族的生活习惯、思想观念都受其深远的影响。足球作为时代文明的载体，能够与传统历史文化融合发展，对继承和发扬传统历史文化有重要的作用。

本文首先探讨了传统历史文化和现代足球之间的渊源，传统历史文化对校园足球运动发展的影响;其次，传统历史文化在培养青少年的爱国主义精神、精诚团结和奋发图强的品质，足球团队的和谐氛围等都有极其重要的作用，说明传统历史文化和校园足球融合发展的成为可能;最后，针对传统历史文化融入校园足球发展给出具体发展建议。

参考文献：

[1]李恒.教育改革视野下校园足球在高校体育文化建设中的作用与融合途径研究[J].当代体育科技，2018（1）：2-3.

[2]马超.校园足球文化视阈下初中校园足球文化氛围与足球发展研究[J].运动，2018（3）.

[3]张献忠.关于传统文化对我国足球运动发展的影响研究[D].桂林：广西师范大学，2005.

[4]曹月富.校园足球的发展态势分析[J].运动，2018（3）.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“家庭体育氛围对中小学生体育锻炼行为的影响研究”（课题立项号：GS[2020]GHB1410）的研究成果。

作者简介：杜小璐（1981—），女，汉族，甘肃陇西人，本科，中小学中级教师，研究方向：中学历史教育教学。

苏凌云（1979—），女，汉族，甘肃定西人，本科，中学二级教师，研究方向：中学体育教学。