骨干教师访岛城 浸润学习共成长

徐德睿

多年来，民进山东省委会社会服务品牌青岛“支教岛”将教育作为精准扶贫的切入点，聚焦农村地区的教师成长，着力唤醒教师的教育初心，优化当地的教育生态，践行中共中央总书记习近平关于教育公平的系列论述，同时促进城乡教师的情怀共鸣、专业共生和文化共融，创造了教育扶贫的青岛模式，形成了积极而广泛的社会影响。“支教岛”通过积极参与民进组织的教育扶贫工作，成立了“青岛民进支教助学李淑芳工作室”，并被授予民进中央“同心·彩虹行动”名师名校长培训基地。

2019年，“支教岛”的大巴车将来自淄博市沂源县乡村小学的16位骨干校长和12位数学学科骨干教师接到岛城，开启了为期一周的浸润式跟岗实境免费研修活动。

强国必先强师。民进山东省委会经过了深入研究和分析，决定开展浸润式培训帮扶，助力当地教育发展。乡村振兴基础在教育，关键在教师。随着国家对教育的重视度逐渐增加，乡村学校硬件设施已得到改善，但教育资源的不均衡发展仍是一大难题。研修校长和教师们作为一颗颗种子来到青岛，通过浸润式培训学习带给他们思想上的转变，让这批种子回乡生根发芽。每一位研修成员不仅仅是教育思想上的受益者，还是一群先进教育理念与方法的传播者。

伴着青岛晨风的寒凉，迎着第一缕晨曦的光芒，为期一周爱的旅程正式开启。在城阳区的北京师范大学青岛附属学校，伴随着五星红旗冉冉升起，聆听着二年级学生《弟子规》整齐响亮的诵读之声，从丰富多彩的校园文化及特色活动到学校先进的管理机制再到家校合育。让校长们看到了差距，产生了迫切提升自己的动力，更为今后的学校总体规划及教师管理工作带来了启发，打开了新思路。

在青岛市北老城区的青岛北仲路第一小学，秉承“阳光立人、幸福成长”办学理念，以“真情融教、师爱润心”为载体，从阅读素养的提升入手，积极探索教与学方式的变革。校长马燕立足校情，毫无保留地与沂源县校长们分享了学校在课程开发、教师培养、质量提升及特色办学等方面的有益尝试，并热情解答了校长们提出的问题。因为有着共同的教育情怀，大家相谈甚欢，于交流分享中架起了两地的友谊之桥。

教育的落后并不仅限于物质层面，更在于观念层面。相对于入学率、升学率、辍学率、师生比等可见的指标，教育观念难有量化的评定标准，是隐性的；但教育观念又随时随地体现在人们关于教育的态度和行为中，因而又是显性的。在位于青岛西海岸新区风光秀丽、景色宜人的金沙滩海岸边的凤凰岛小学，校长顾玉利阐述了学校文化建设的重要性和建设先进文化的思路、做法，分析了学校文化建设中圈子文化、制度文化、自律文化的三个层次，并且进行了答疑解惑。报告深入浅出，切合实际，使校长们收获到了许多关于管理方面的新经验、新方法，受益匪浅。

崂山区沙子口小学是农村里的一所学校。学校发展目标明确，分工合理，合作性强，老师们积极向上，学生们自主成长，使校长们深深懂得了学校管理目标要清晰，形成自己的特色，培养自主成长的学生，持之以恒做教育。

晚上时间，李淑芳到达校长们住宿的助教中心，倾听校长、老师们分享一周跟岗研修的收获和感悟，和大家一起复习习近平总书记提出的“四有好教师”“四个引路人”思想及教育的目的和任务。让在坐的每一个人再一次在内心思考自己的初心和使命，思考作为一名教育工作者的价值。

研修活动中安排的演讲课让大家共同认识到：“‘教育是我们共同的信仰，就是我们广大教育工作者的集結号，教育信仰不仅是我们每位教师至高的人生境界的追求，更是一种不愧对生命的唤醒和内心的觉醒。”

成为爱的使者，深感自身责任与使命，提高农村办学水平任重而道远，不因办学条件与资金差距一叶障目、怨天尤人，立足实际坚定教育理想与信念，有爱就有方法，相信自己能行！

“支教岛”发挥自身的公益属性和资源优势，助力教育欠发达地区教师培训和校长培训的顶层设计，在为当地减少培训支出的同时，着力发挥名师、名校长的示范和辐射作用，促进教育生态的优化。研修学习的参与者作为当地骨干，在研修结束后能够发挥辐射带动作用。影响一位校长，就是成就一批教师，最终惠及乡村孩子们。他们在实境中悟，在感悟中行，在行动中成长。