开放教育机械制造与自动化专业学生毕业综合实践中“校企合作，工学结合”模式运用的研究

李建国

[摘           要]  开放教育机械制造与自动化专业毕业综合实践的实施，存在着很多实际难题，长期困扰着开放大学毕业生实际能力的培养。从该专业毕业综合实践中存在的问题入手，深入进行剖析，提出运用“校企合作，工学结合”模式，来解决毕业综合实践中存在的难题，并对这种教学模式进行客观评价，提出今后实施的策略与建议。

[关    键   词]  开放教育;校企合作;工学结合;顶岗实习;毕业设计

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）21-0192-02

党的十九大报告提出“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。“校企合作，工学结合”模式的实施，可以对机械制造与自动化专业的学生在课堂中的学习状态进行调节，逐渐让该专业的学生找到职业发展方向和职业实践内容。在校企融合的模式下，为学生形成创新思维和创新能力找到重要的突破口。

一、机械制造与自动化专业毕业综合实践中存在的问题

1.学生虽然在机械制造企业工作，可以在本企业进行顶岗实习，但是始终在一个岗位上，无法按照从零件图分析、编制工艺和加工程序、加工、测量全流程进行，也没有老师现场指导，无法达到实践目的。

2.学生的基础理论知识和专业实践能力缺乏，很难达到毕业设计要求。

二、机械制造与自动化专业毕业综合实践中“校企合作，工学结合”模式的实施

（一）“校企合作，工学结合”模式的内涵

“校企合作，工学结合”是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。“校企合作”模式是通过实现学校和企业教学资源（包括人力资源、师资、设备、车间等）共享、共同拟定培养计划、共同管理教学过程的新教学模式。“工学结合”就是在人才培养方式上实现理论与实践真正的结合、校内理论学习实习与生产现场相整合，突出教学过程中的实战性、开放性。

（二）“校企合作”建立校外学生实践基地

针对开放教育机械制造与自动化专业专科学生毕业综合实践，学校通过调研、走访，选择机械制造类的生产企业，征得对方同意，签订合作协议，把该企业作为该专业校外实践基地，主要承担毕业综合实践环节顶岗实习任务。协议本着互惠互利的原则，企业为学校的学生提供顶岗实习岗位，并分成小组，从生产管理部门、技术部门到各个操作工种每周进行轮换。学校负责对企业管理人员和操作人员进行管理知识和技术方面的培训，提高企业职工的专业素质和技能水平，做到“产教融合”。

（三）分类培训指导

1.对于在机械制造企业工作，但是始终在一个岗位上，无法进行岗位轮换的学生，在毕业综合实践顶岗实习阶段，在征得企业支持的前提下，学校可以派出实践指导教师到企业进行现场指导，这样既不影响企业生产，又可以指导学生完成毕业综合实践。这是“校企合作”的另一种形式。结合该企业的实际生产情况，指导学生选择典型零件，进行图样尺寸、结构分析、工艺编制、数控加工程序编制、数控加工以及检测。在毕业实践期间，可以现场观看和询问其他工种操作人员的具体情况，总结形成毕业设计。

2.对于未从事机械制造行业的学生，没有地方顶岗实习，学校可以把学生安排在校外学生实践基地进行。学校指派实践指导教师，企业安排有经验的技术人员、工艺人员，共同对学生进行指导。也可以采取“师徒制”，让实习学生与岗位上的师傅结成“师徒对子”，有问题随时向师傅请教，向师傅学习管理、技术、工艺、编程、加工、检测等方面的经验。在顶岗实习过程中，选择合适题目，完成毕业设计。

3.在毕业设计过程中，许多学生的基础知识不足，反映到毕业设计上，出现零件图纸不规范、个别细节处理不好、零件图分析不准确、工艺结构分析不合理、工艺制定存在困难、编程知识缺乏、编程难以完成等知识性难题。学校专门安排毕业设计指导教师，针对毕业设计中重要的知识点，安排五至七次专题讲座，破解学生存在困难的知识点，并进行系统答疑，无论哪些知识模糊、不清晰，学生都可以随时来学校请教老师，直到整个毕业综合实践全部完成为止。毕业设计过程中，体现了“工学结合”的特点。

（四）教学计划安排及工学时间分配

毕业综合实践共安排六周时间，采取两种模式进行。一种模式是先安排四周集中顶岗实习，期间约有一周的分散时间，学生用于听指导教师的专业知识讲座和请教问题，另外两周专门在学校完成毕业设计;另一种模式是顶岗实习与毕业设计混合在六周内进行，期间约有三周时间用于去学校听讲座、问问题和完成毕业设计图样、加工程序和文字内容。在企业和在学校的时间大致相同，体現了“工学结合”的灵活性，所谓“形散而神不散”。学校为了不影响企业的生产，有时也把有些答疑环节放在工余时间，相对增加了在企业实践的时间，提高了学生的实践能力。

三、“校企合作，工学结合”模式应用的评价

（一）解决了毕业综合实践中存在的困难，提高了实践效果

1.解决了部分学生因为没有顶岗实习岗位的实际难题

对于中等职业学校刚刚毕业，还没来得及就业的学生和没有从事该专业的学生，没有实习岗位，无法从事毕业实践，通过这一模式的实施，可以让学生到学校的校外实践基地完成毕业综合实践，有效解决顶岗实习这一难题。