大语文视野下的高职生人文素质教育研究

李多艺

[摘           要]  高职院校在突出学生专业技能培养的同时，如何落实人文素质教育、促进学生全面发展是一个值得研究的课题。从大语文教育的角度出发，阐释了人文素质教育的基本内涵和高职生在人文精神方面应具备的主要素质。分析了语文教育提升高职生人文素质的优势及其在教学实践中遇到的困惑，从一定的高度和广度提出了应对的基本策略。

[关    键   词]  高职教育;大语文教育;人文素质教育

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）22-0212-02

职业教育首先是育人。高职生在掌握各自专业技能的同时，如何提升人文素养、获得全面发展是一个值得研究的课题。语文教育对提升高职生人文素质的重要意义和作用，仁者见仁，智者见智。本文仅从大语文教育的视野谈谈自己的见解。

一、人文素质教育的基本内涵

语文教育不只是传授语言知识，训练学生言语能力，更要培养学生的人文素养和人文精神，教会他们怎样做人，这才是语文教育的根本任务。语文教育快乐学生情感，涵养高尚品格，是其人文性所决定的。良好的语文教育是学生职业发展和未来发展的基础。

（一）人文与人文素质

“关乎天文以察时变;关乎人文以化成天下。”《易经》中所说的天文，是指自然界的变化规律，所说的人文，是指人类自己创造和积累的文化，包括人类在漫长的社會实践过程中积累的生活经验、社会价值和文明成果等，主要沉淀在物质文明、精神文明和制度文明中。广义的人文，泛指人类在长期的社会实践中创造和积累的具有社会现实意义的文化及文化现象。

人文素质是指个体所具备的综合人文品质及其发展程度，包括个体在人文方面所获取的知识、理解的思想、掌握的方法以及自觉遵循的精神等。其中人文精神既是核心也是目的，人文教育是培养个体人文精神的主要途径。

对高职生而言，在人文精神方面必须具备四种基本素质，即文化、品德、专业和身心素质。文化是基础，品德是灵魂，专业是能力，身心是资本。若没有文化素质做基础，其他素质很难发展，而文化素质培育的主要途径是语文教育。语文教育是高职生人文素质教育的主渠道，是其综合素质形成的衍生力量。

（二）语文与人文教育

语文教育落实人文素质教育的主要方式是知识传授和环境熏陶，通过这种方式把人类长期积淀的优秀文化及其中蕴涵的人文思想传递给学生，使其形成比较稳定的品格，内化成独有的个人修养和气质。人文教育是明理教育，是对生命的关爱，是教育的本源。忘记这个根本，必然是失败的教育。高职院校要突出培养学生专业技能，其核心仍然是育人，首先教会学生做人，在这个基础上才能更好地教会学生做事。

语文教育主要借助文学作品这个桥梁，把其中蕴涵的人文知识和思想传授给学生，通过文学意境及文化熏陶，培养和发展学生人文精神，通过信念和理性培养，唤醒其独立自信、乐观进取、爱家爱国、善待生命、善待自然的灵魂，学会在自尊和尊重他人的基础上，以快乐的情感和完美的品质实现自己的人生价值。

二、语文教育提升人文素质的优势

专业技能是学生实现自我价值、参与社会竞争的能力资本。倘若没有良好的人文素质，学生在以后的发展中就像没有“灵魂”的机器人。专业技能与人文素养和谐发展、同步提升才是高职院校正确的办学导向。要正确处理人文素质教育与专业技能培养的关系，充分发挥语文教育对提升高职生人文素质的积极作用。

（一）具有培养人文素质的本质功能

语文教育是人文精神传承的主渠道，是人文素质培育的主阵地。语文的本质是语言与文学的结合体，前者侧重语言知识与言语技能，后者注重审美情趣与人文价值。语文教育是把文学作品中所蕴涵的人文知识、人文情感和人文思想潜移默化地传递给学生，把理想信念和价值取向的时代内涵润物细无声地渗透到教学过程中，使学生充分理解“真善美能”的有机统一关系，成为富有人文精神的高级新型技能人才。

（二）具有培养人文素质的文化基因

语文教材中的那些古今中外名人圣贤的经典作品，蕴涵着丰厚的文化传统和历史知识、个性的审美情趣和人生经验、多元的哲学思想和逻辑思辨以及独特的民族特点和人文思想。语文教育能把这些元素与时代精神和个人理想有机融合，充分发挥课程思政的作用，使学生涵养高尚的审美情操，建立高贵的文化自信，最终内化为高雅的修养和气质，养成关怀他人、关怀社会、关怀人类、关怀自然的美好品质，为学生的职业发展和未来发展积累丰厚的人文底蕴。

（三）具有形成综合素质的衍生力量

语文教育主要是培养学生的语文能力和人文素养。语文能力和人文素养都是学生发展不可或缺的基础性素质，对学生其他素质的形成具有较强的渗透力，对学生未来发展具有长远的影响力。语文教育通过培养基础性素质，潜移默化地涵养学生其他素质以及能力。这不仅表现在专业、品德和身心素质的提升上，还表现在开发学生非智力因素、培养爱国主义精神和民族气节，形成正确的社会价值观等多个方面。语文教育以交叉互补的方式，经常在形象和逻辑之间反复训练学生的思辨能力，完善他们的认知结构，对其创新思维和能力具有积极的促进作用。

三、语文教育提升人文素质的几点困惑

（一）职业教育的功利化淹没了人文性