多媒体教学在小学语文教学中的应用研究

王海林

摘 要：随着现代信息技术的不断发展和推进，在当前的小学语文教学中，多媒体教学手段也被应用在其中。通过多媒体教学的方式能够有效地提高小学语文教学的效率，增加课堂的趣味性，调动学生学习积极性，让学生能够更加投入地进行语文知识的学习。小学语文教师在教学过程中需要采用有效的方法更好地把多媒體教学运用在小学语文教学当中。

关键词：多媒体教学;小学语文教学;教学效率

多媒体教学方式具有生动、直观的特点，能够有效地调动学生学习的积极性，让他们能够把注意力集中到课堂学习当中，同时也能够让学生多个感官参与学习，使整个课堂氛围变得更加的活跃。多媒体教学方式也能够增加师生之间的有效互动，因此，小学语文教师在教学过程中就需要结合教学内容和学生的实际需求，更好地发挥多媒体教学的优势，不断地提高小学语文教学的效果。

一、利用多媒体辅助的信息资源，创设课堂学习情境

小学阶段的学生抽象思维发展得还不成熟，他们在思考问题的过程中往往是以形象思维为主，因此，他们对于生动有趣的事物更加感兴趣。教师在教学的过程中，就可以利用多媒体辅助设备为学生创设课堂学习的情境，通过这种直观的学习形式，让学生在短时间内了解到课文的背景知识，从而在具体的情境当中进行知识的学习。这样，他们对于知识的感受也会更加强烈，他们也能够获得更好的学习体验。例如，在学习《草船借箭》这一课的时候，教师就可以利用多媒体给学生播放电视剧《三国演义》片段，激发学生学习的兴趣，让他们能够主动地参与到课堂学习的过程当中。在视频资源所创设的学习情境当中进行有效的学习。

二、引入互动式的课件，增加师生有效互动

在小学语文教学的过程中，教师可以发挥多媒体教学手段的优势引入互动式的课件，增强师生之间的有效互动。在使用多媒体教学手段的时候，教师一定要对多媒体的课件进行认真的设计和调整，不能让多媒体教学手段流于形式。教师需要对教材内容进行认真的研究，并且能够整合各类多媒体教学资源，设计一些互动式的课件。通过和学生之间有效的互动增加课堂的趣味性。例如，在学习一些形近字的时候，教师就可以组织学生利用多媒体进行“找不同”的游戏，如 “王”和“玉”、“钓”和“钩”、“狗“和“购”等，让他们能够快速地抓住常见的形近字的差异和特点，从而有效地提高教学效率。

三、利用多媒体教学资源，进行课堂教学的延伸

在小学语文教学过程中，教师还可以借助多媒体，进行课堂教学的有效延伸。通过这种方式拓宽学生的知识面，让学生能够积累更多的语文知识。例如，教师在教学的过程中，可以发挥翻转课堂教学模式的优势，让学生先通过自主预习的方式，并且能够查阅相关的资料进行学习，然后教师根据学生所存在的问题进行分析和解答。教师应引导学生正确地利用网络资源来进行学习。除此之外，教师还可以建立师生之间的线上交流平台，为学生分享一些在线学习资源，通过这种方式就打破课堂学习的空间限制，让学生的学习方式更加多元化。

四、利用多媒体，突破教学的重难点

多媒体具有生动直观的特点，因此小学语文教师在教学的过程中就可以利用多媒体的优势来突破教学的重难点。为了提高学生的学习效率，教师在教学的过程中就可以利用多媒体把教学中的重点和难点问题呈现在学生面前，让学生能够快速地了解到重点内容。例如，在学习课文《金字塔》的时候，由于绝大部分学生并没有亲眼看过这一建筑物，因此很难从文字当中感受到金字塔的特点。教师在教学的过程中就可以利用多媒体的优势，通过视频的形式让学生从多个角度感受金字塔的雄伟气势，以及它独特的美感。这就能够有效地增加学生的学习效果，突破由于缺乏体验所带来的认知困难，让学生在学习的过程中能够真正读懂文章所长传达的内涵，提高学生的语文综合素质。教师在教学的过程中，还可以利用在线思维导图的形式让学生直观了解到文章的框架和脉络。这样学生的学习效率也会得到很大的提升。除此之外，在学习一些古诗词的时候，教师也可以利用多媒体教学的方式，为学生展现古诗词所营造的意境，让学生的学习能够更加丰富和有趣。这样学生学习过程中的难点问题也能够迎刃而解。

总而言之，在小学语文教学过程中，应用多媒体教学方式非常有必要。通过多媒体教学方式的应用能够有效地激发学生学习兴趣，提高课堂教学的实际效率。为了用好多媒体教学手段，教师就可以利用多媒体辅助的信息资源创设课堂学习情境，同时引入互动课件，增加师生之间的有效互动，教师还可以利用多媒体教学资源进行课堂教学的延伸，突破教学的重难点。

参考文献：

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[3]杨小弟.多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究[J].作文成功之路（上），2016（8）：83.