立德树人 以德促教

金文杰

摘 要：班级管理是促进学生健康发展的基础。尤其是在高中班主任管理中，要想提高管理质量，规范学生学习和生活中的行为，要将立德树人的理念有效融入其中，加强教育力度，引导学生规范自己的行为。立德树人教育理念在高中班主任管理中的有效应用，可以提高学生的思想道德品质，从而为促进学生的综合发展提供基础。

关键词：立德树人;高中班主任;管理艺术

在高中班级管理中，班主任不仅要有完善的管理模式，还要具备德育理念，从学生的发展特点出发，培养学生的道德品质，规范学生学习和生活中的行为，帮助学生形成独立思考的意识，不断提高他们的道德思想和集体意识，从而为进一步提高班级管理质量提供基础。

一、立德树人在高中班主任管理中的重要性

一些高中生自我意识较强，如果班主任在对其进行管理的过程中，只是一味地去约束和管制会导致学生在实际的学习中出现叛逆心理。立德树人教育理念在其中的有效实施，可以在强化学生自身思考意识的同时，引导学生向健康积极方向发展。高中班主任在这种理念下可以在专业知识和心理上更好地引导学生，帮助学生在学习和生活中树立正确的人生观和价值观。

二、高中班主任管理的现状

目前，为了满足素质教育的要求，促进学生的综合发展，各学校加强了对高中班主任管理工作的重视，建立了师生沟通、交流的平台。立德树人教育理念可以为德育工作的顺利开展奠定基础。但是，在高中班主任管理中，由于一些班主任的综合素质不高，没有对班级德育工作的内容进行完善和创新，在开展德育活动的时候过于严肃，学生不敢与其进行交流，导致不能及时发现学生的问题，这严重影响了高中班主任管理工作的顺利开展。

三、立德树人背景下提高高中班主任管理艺术水平的措施

1.树立以人为本的管理理念

班主任工作的主要内容是加强对整个班级的管理，不断规范学生在学习和生活中的行为。以人为本的管理理念下，可以在完善高中班主任管理艺术形式同时，提高学生的道德思维，为立德树人工作的顺利开展奠定基础。

在此过程中，首先要制定合理的规范。一个班集体有合理的制度才能更好地运行。在制定规范的时候，要从学生的实际情况出发。同时，还要制订相关的评定规则，一个星期评定一次，根据实际的高中班主任管理内容，设立合理的德育教学目标，加強以人为本在教学中的有效实施，不断增强学生学习的自信心，促进学生的综合发展。

2.丰富语言艺术形式，完善管理模式

高中班主任在对班级管理的内容进行设计的时候，除了要从学生的发展特点出发，还要注意管理方式以及语言上的艺术性，不断丰富自己的语言艺术形式，让学生积极参加管理过程，有效避免“班级专制”。强化语言的艺术性，还能丰富学生的道德知识。在对学生进行管理的时候，可以运用一些名言警句，引导学生在学习和生活中及时发现自身错误，避免学生的自尊心受到影响。

例如，当学生之间发生冲突的时候，不能只注重让学生认识到自己的错误，还要引导学生对自己的行为进行理性思考，让他们在学习和生活中自觉认识到自己的错误，积极进行改正。班主任在此过程中还要运用丰富的语言加强对学生的思想教育，利用语言的艺术性提高高中班主任管理的质量。

3.创新管理理念

在以前的高中班主任管理工作中，主要以教师为中心，班主任是整个班级的领导人，学生不能发挥自己的主体作用，这就形成了“一言堂”的局面。如果不对这种管理形式和管理理念进行改变和创新，学生的个性化需求就不能得到有效发展。所以，在此背景下，高中班主任要从立德树人的教育理念出发，在实际工作中树立正确的班级管理理念，引导学生在学习和生活中积极发挥自己的主体作用，不断强化他们的自我管理意识。

如，在进行班干部选举的时候，要充分听取学生的意见，从学生的个性化需求出发，让班级管理工作变得更具艺术性。同时，创新管理理念和模式，防止事件恶性发展，能够帮助班主任在实际工作中找到正确的解决问题的办法，有效缓解学生之间的矛盾，为学生的健康发展提供更加轻松的环境。

综上所述，随着素质教育在高中教学中的有效实施，为了满足学生发展的要求，高中班主任对班级管理的模式进行了创新，强化了语言方面的艺术性，加强了立德树人理念在其中的渗透，培养了学生良好的思想品质，为促进学生的全面发展打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]陈惠娟.高中班主任班级管理中情感教育方法的运用[J].科学咨询（科技·管理），2020（9）：208.

[2]尚念奉.高中班主任管理工作中的问题与对策研究[J].华夏教师，2020（15）：79-80.