加强家庭教育指导，促进家校密切合作调查报告

王芳琴

【摘 要】育人是学校教育的最终目的，同样也是家庭教育的目的。教育学家苏霍姆林斯基认为，家庭教育与学校教育一样，作为教育孩子的主要场所，需要向孩子提出相同的要求。就小学教育而言，家庭教育是学校教育的基础，同时也是学校教育的延伸和升华。本文将会从家庭教育出发，探讨如何增强学校与家庭之间合作，从而进一步地提升对孩子的教育效果。

【关键词】家庭教育;学校教育;家校合作

家庭教育影响着孩子的一生，它开始于孩子出生之日，在孩子的一生当中起着奠基的作用。在孩子步入小学之后，家庭教育便成为了校园教育的延伸和基础，是对校园教育的补充。校园教育的目的是教会学生知识，培养学生的品质。而家庭教育则是确保孩子在接收集体教育之前具备健康的身心，为孩子接收學校教育打好基础。在2016年发布的《关于指导推进家庭教育的五年规划》中明确要求中小学等院校建立家长学校，将家庭教育指导和家庭教育实践加入日常的校园教学中。通过家校合作，来促进学生的进一步发展。

一、家校合作的意义

家长在家庭教育方面的失误，最终都会将其结果转移到学校教育当中，成为学校教育本不应该承受的负担。在当下社会中，有不少的家长渴望自己的子女今后能够有所成就，而这种望子成龙、望女成凤的强烈需求，导致家庭教育的思想观念产生了严重的偏差。赢在起跑线上，成为别人家的孩子，这些都是家长急功近利的心态表现。思想观念的错误，导致家长在教育方式上产生错误，不自觉地走入误区。在孩子步入校园时，家长则会将教育的责任扔给学校，把孩子学习成绩的好坏作为评判孩子和学校的标准。而这种过分追求成绩的行为会对孩子的身心造成一定程度的伤害，会对孩子今后的成长产生负面影响，而这也正是开展家校合作的意义所在。

家校合作可以泛指家长在子女教育过程中，与学校产生的一切互动行为，家校合作就是在学校和家庭中动员家长潜能，使家长自身、学校以及孩子获益的过程。家长因为受到社会环境的影响而产生的错误教育方法，在不通过学校的帮助下很难进行改正，同时学生在校期间的学习如果不通过家长的帮助也很难得以延伸。通过有效的家校合作，家长和学校都能够更好地了解学生的情况，以此来针对性地对学生进行教育。同时有效的家校合作能够拉近家长与学校之间的关系，减少两者之间的偏见。

二、家校合作的现状

家校合作是指家庭与学校共同承担孩子的成长责任，通过家庭与学校之间的相互交流来促进学生的健康成长。在以往的教育模式中，家庭是家庭、学校是学校，家庭不干涉学校的教学而学校也不干涉学生家庭的教育。在孩子还未进入到学校之前，家庭教育是孩子的主体教育，在这个阶段，孩子心中最具有权威性的就是家长，家长的一言一行都会对孩子的发展产生严重的影响。而在孩子进入到校园之后，家庭教育所占据的地位就有所下降，学校教育成为了孩子的主体教育方式。在以往的教学中，学校教育与家庭教育不是天然的合作者，当家长参与到校园教育当中时，学校会认为家长是在干涉学校的正常教学，而当学校参与家庭教育时，家长也会认为学校是在干涉孩子的家庭生活。而正是这种情况的存在，导致家庭和学校之间不存在真正意义上的合作与交流，以往的家长会也只是学校向家长告知学生在学校中的日常情况。

家长会和家访作为最常用的家校合作模式，其目的并非只是让家长了解到学生在学校中的学习状况和生活状况。而是通过家长和家访这种模式来增强家长与学校之间的交流，以此更好地对孩子进行教育。在现有的家校合作中，家访以及家长会已经成为了现有家校合作的常用模式，而除此之外，并没有其他的家校合作模式可以使用。

三、加强家校合作的策略

教育学家爱普斯坦通过研究和归纳前人资料之后，将家校合作的所有活动类型分为六大类，分别是当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、决策、社区协作。而本文则会从我国家校合作问题出发，来进行研究。

（一）进行家访

家访是教师为了更好地教育好学生，对学生家庭进行访谈，与学生家长进行交流，促进家长配合学校工作，对孩子进行教育。为了促进家校共育工作，提高学校教育教学质量，保障本校每位孩子都能健康快乐成长，我们课题组一行于2019年2月20日全体课题组成员开展寒假“大家访”活动。从2月21日上午开始，学校抽调领导班子成员、课题组成员慰问小分队，深入西川镇下片郑桥村、曹洼村和南山片郭山村、姜湾村、梁山村小庄组等村组，走访了本村组在西川中小就读的所有学生，向孩子们带去了新年的礼物，详细了解了孩子们假期期间的学习、生活、心理健康状况、在家表现等，对个别学困生进行了假期作业单独辅导，并让家长对学校老师提出有利于孩子个性发展、心理健康等方面的意见和建议。

此次“大家访”活动，收获满满：它也增强了家校感情，调动了家庭教育的积极性，尤其在全国上下，各大中小学“线上教育”如火如荼开展之际，入户家访对家庭教育薄弱的农村家长来说犹如一场及时雨，对离校很久渴望返校的孩子们来说就是雨露甘霖，老师的到来让家长安心，让学生暖心;它让老师们更加了解了学生的成长环境、思想动态，也加深了对学生的理解与爱惜，使教育能够更加有的放矢。同时，一些家庭困难学生的励志精神也深深感染了教师，使老师们的工作责任感不断增强，工作热情进一步高涨，服务学生的意识更加深入内心。

（二）当好家长

家庭教育和学校教育以及社会教育被称为教育的三大支柱，在以往家庭教育曾是我国文化的优势资源，尊老爱幼、孝道、君子之道都是我国家庭教育的正面结果。而随着我国社会的快速转变，人们的价值观发生了翻天覆地的变化，道德作为核心的家庭教育正在逐渐崩塌，重智轻德成为了现有家庭教育的普遍趋势。家庭教育的道德缺失，急功近利成为了我国家庭教育的普遍表现。为此，在进行家校合作时，学校需要从当好家长的角度出发。通过组织家长会的召开来向家长阐明正确家庭教育的重要性，在这里需要强调作为一个家长所需要具备的良好品质和正确的价值观。在以往的情况中，家长会以社会就业压力和自身所经历的事情来告诫孩子成绩的重要性，以此来督促学生用功学习。而这样做会让孩子的身心严重失衡，导致学生过于看重成绩而忽略了自身能力的发展。因此教师需要做的就是通过家长会的组织来改变家长的这种观念，学生的成绩固然很重要，但是更重要的是学生的学习能力和学生综合素质的培育。学习成绩作为学生一段时间内学习成果的直观表现，会受到多方面因素的影响，因此在就业压力大、升学压力大的环境下，学生曾经是否具有优异的学习成绩并不重要，重要的是学生是否具备持续获得优异成绩的能力，以及学生是否具备匹配这种优异成绩的综合素质。家长成为一个好家长，告诉学生学习能力的重要性以及综合素养的重要性是十分重要的，作为孩子的第一任老师，家长在孩子的心目中有着举足轻重的地位。为此，家长对于孩子的看法以及对于孩子学习情况的态度，影响着孩子日后的学习生活和学习态度。