信息技术在初中体育教学中的有效运用

李冬俊 吉晨

摘 要：体育作为锻炼学生身体素质的主要学科，对学生的身体和心理都具有十分重要的影响。本文对如何利用信息技术提高体育教学质量进行了简单的讨论。

关键词：信息技术;初中体育教学;教学策略

中图分类号：G40-013.9                 文献标识码：A                  文章编号：2095-624X（2021）12-0085-02

引 言

信息技术的不断发展，为人们的生活和工作提供了更多的便利，也逐步改变了人们的生活习惯。在教育教学中，信息技术的广泛应用，可以大大提高学生的学习效率。初中是学生身体和心理飞速发展的阶段，而此阶段的体育教学对学生的未来有着重要影响。因此，在初中体育教学中，教师要充分利用信息技术，促进初中体育教学课程目标的实现和教学质量的提升。

一、为什么在体育教学中应用信息技术

（一）体育教学的重要性

体育教育一直是我国教育体制中一个非常重要的组成部分，无论从教学目标来讲，还是从学生的发展来看，都具有极其重要的意义。从教学角度来讲，体育教学是学生综合素养培育的一部分，我国教育旨在培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，因此，体育教学占据着举足轻重的地位;从学生自身角度来讲，只有提高了身体素质，学生在学习和生活中才能投入更多的精力。身体是学生学习和生活的前提和基础，所以无论是哪个学龄阶段的教学都应重视体育教学。初中体育教学不仅需要锻炼学生的身体素质，也肩负着塑造学生品质、促进学生健康成长的重任，因此，教师应充分利用信息技术，提升体育教学效率。

（二）信息技术的优势

1.提升学生的学习兴趣

将信息技术运用到体育教学中，能够让学生更加直观地了解教学内容，同时，教师通过多媒体视频的播放可以激发学生学习体育的兴趣，从而提高学生学习体育的热情。只有学生对体育学习充满足够的热情和兴趣，教师的授课才会进行得更加顺利，才能为学生的终身体育学习奠定坚实的基础。

2.让学生更好地了解课堂内容

在体育教育的授课过程中，由于初中生的理解能力和知识储备相对较少，如果教师用专业的语言来讲述很多动作技能，学生不能更好地理解，但是教师如果用普通的白话文来传授，又很容易忽略其中的细节问题。而通过信息技术的辅助，教师可以让学生更加直观地了解到相关运动技巧的运用和需要注意的事项，同时，通过慢放全景、部分等能让学生对相关动作要领了解得更加清晰，进而增强学生对运动技巧的掌握[1]。

3.让课堂教学内容更适合学生

初中生正处于身体和心理快速成长的时期，在这个阶段，学生遇到的问题相对较多，但是他们缺乏相对应的解决能力。因为学生的知识储备和生活经验相对较少，所以对于问题的解决他们往往无从下手，而学生的心理更倾向于最后的成果，这也就导致了学生在遇到难题时，往往会避而远之，一旦达不到目的和要求就会产生挫败感，降低学习兴趣。因此，为了让学生具备足够的知识储备来应对运动过程，教师可以通过信息技术来完善自己的课堂授课过程。同时，信息技术的运用可以提高教学的针对性，让学生更有目的性，从而坚持运动。信息技术不仅可以提高学生的学习兴趣，丰富学生的知识储备，让学生的体育学习更加快乐有趣，还可以完善教师的授课内容，从而提升学生的身体素质和心理素质。在实际的体育教学中，教师可以通过信息技术将具有较高难度的体育技能进行简化，变成学生容易理解、容易完成的技术，这既可以达到课程目标的要求，又可以激發学生的学习兴趣，从而提升学生的身体素质，提高学生的综合素养[2]。

二、信息技术在体育教学中的有效运用

（一）将信息技术应用到体育理论课教学中

1.充分结合教学内容

现阶段，信息技术在体育教学中的应用还有待完善。很多教师可能会为了让学生学习到更加专业的知识，选择相对较多的视频内容。需要注意的是，教学是成体系的，每一个阶段的教学，对后期的教学都是有影响和帮助的，在整个教学体系中环环相扣，因此，对于视频资料的选择，信息技术的选用教师需要多加注意。在授课过程中，教师应注意所收集的信息内容是否和教学体系相契合，以保证信息技术的应用符合课程目标和课程进度，从而在保障教学质量的同时，提升学生的体育核心素养。

2.保证素材的新颖

在将信息技术应用到初中体育教学时，教师需要注意自己的选材是否新颖，因为只有足够新颖的课题、选材，才能激发学生的学习热情和兴趣。同时，随着科学技术的发展，每一门学科的教学内容也会与时俱进，因此，教师需要紧贴现实生活，确保所选题材的新颖性，在激发学生兴趣的同时，让学生学习到最新的符合时代特征的体育知识和体育观念。

（二）将信息技术应用到体育实践课教学中

1.抓住重难点讲解

在初中体育教学中，一些课堂的教学实践活动相对简单，所以教师只需要讲解基本要领，学生就可以理解，但是有一些动作因为其特殊性，学生很难理解或者理解得不到位，因此，在运动过程中容易出现身体损伤。例如，短跑、长跑、接力赛等，这些即便没有信息技术的支持，教师也可以很好地讲解运动要点。通过教师的讲解，学生就可以避免一些误区。但是，对于一些相对较为复杂的运动，或者很容易出现身体损伤的运动，在教师讲解过后，部分学生很难把握住其中的精髓。因此，教师就需要信息技术的帮助，让学生通过信息技术来了解运动的发力点、发力方式或者正规的操作技巧和运动技巧。这种方式不仅可以提高学生在运动过程中的锻炼程度，也可以使学生避免陷入很多误区，从而让学生更加直观地了解到运动的操作方法，达到事半功倍的教学效果[3]。

2.抓住学生的需求

从学习知识的方式来讲，学生主动吸收的知识量和被动接受的知识量是有很大差距的，教师需要在授课过程中重点关注这个问题，尽可能地提高学生的学习兴趣，让学生主动研究和探索。同时，体育教师在授课过程要有针对性地运用信息技术，激发学生的求知欲，准确地抓住学生的需求点，利用信息技术丰富学生的知识储备和运动技巧，让学生在自主学习中不断提高自己的体育能力，丰富体育技巧。这种方法可以优化课堂教学效果，让体育教学成为一种兴趣，而不是一门枯燥的学科[4]。

3.正视信息技术在教学中的地位

正视信息技术在教学中的地位，教师不仅要重视信息技术在体育教学中的重要性，也需要认识到信息技术作为一种现代技术，可以有效提高课堂教学质量，让学生学习更多知识，避免在运动中出现损伤。但同时教师也应认识到，信息技术只是一种辅助工具，运用信息技术的目的是提高教学效率，而不是让教学过程完全转化为信息技术的传授[5]。信息技术是根植于课堂教学的，但不能完全取代课堂教学，教师需要合理地控制运用信息技术的时长，不要过多地占用课堂时间，否则会本末倒置，达不到应有的效果。

结    语

相较于初中的其他学科，体育教学既涉及理论又涉及实践，将信息技术应用到体育教学中，既可以加强学生对理论知识的掌握，让学生更好地理解理论知识和运动技巧，又可以让学生在实践过程中，避免因错误的倾向和举动造成身体损害[6]。在实际教学中，教师需要结合课堂目标和时代特性，综合应用信息技术，保障教学的环环相扣，确保教学内容是符合与时代要求的，是最新的、最有用的知识，从而使学生更好地理解重难点的动作，进而激发学生对体育的学习兴趣，提升课堂教学质量。

[参考文献]

刘四辈.信息技术在初中体育教学中的有效运用[J].科教导刊·电子版（下旬），2019（12）：85.

胡平.信息技术在初中体育教学中的有效运用[J].散文百家（下），2019（10）：207.

赵美玲.信息技术在初中体育教学中的有效运用[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（08）：74.

方剑兴.信息技术在初中体育教学中的有效运用[J].数字化用户，2019，25（29）：255.

程喜胜.信息技术在初中体育教学中的有效运用[J].中学课程辅导（教师教育），2020（23）：18.

张雄.信息技术在初中体育教学中的有效运用[J].天津教育，2020（33）：8-9.

作者简介：李冬俊（1973.8—），男，江苏泰州人，本科学历，中学一级教师，研究方向：体育教学。

吉晨（1967.12—），女，江苏泰州人，本科学历，中学高级教师，从事体育教學。