应用箱庭疗法矫正未成年人犯罪行为的思考

杜佳欣

[摘 要] 箱庭疗法是在国内已经开始研究并逐渐普及的一种心理治疗方法，对于身心健康发展存在问题的未成年人有良好的治疗和教育效果。在我国涉罪未成年人矫正帮教制度尚不完善的情况下，可以尝试引入箱庭疗法，对于心理特点复杂的未成年犯，通过创设安全空间、提供游戏引导、增加主观能动性、施以柔性方式，针对有孤僻、逆反、盲从或冲动等人格的未成年犯起到有效的治疗和教育矫正作用，从而完善未成年人犯罪行为的教育矫正制度。

[关键词] 箱庭疗法;教育矫正;未成年人犯罪

在教育矫正未成年人犯罪行为方面，箱庭疗法是部分国家已经发展成熟的儿童心理治疗和教育技法，经研究其被证实对有某些心理障碍的儿童有很好的疗愈作用，并且被证实是减弱儿童攻击性的有效手段[1]。

一、箱庭疗法的概念

箱庭疗法（我国又称为沙盘疗法或沙箱疗法）是在1939年由英国伦敦的小儿科医生劳恩菲尔德（M.Lowenfeld）创始的儿童心理疗法。劳恩菲尔德在儿童心理咨询中注意到，孩子可以在游戏中充分表现自己内心世界的内容。当给孩子一些玩具、模型和沙箱时，孩子们做出的令人颇感兴趣的作品，可以为心理治疗提供积极的帮助[2]。在箱庭治疗过程中，咨询者会让来访者随意选择模型，摆放在特定的沙箱里以形成自己的作品，促使来访者将无意识的心理活动直接转化为有意识的行为;其后，咨询者通过分析来访者的作品，观察来访者内心个性和社会性的多个层面，并进一步解释和疗愈来访者存在的心理问题。

箱庭疗法最初只应用于儿童或成人的个别咨询，但研究者越来越多地把这种疗法运用在其他很多方面，并与其他疗法相结合。现今，箱庭疗法已逐渐走进校园，许多学校的心理咨询师开始了解到箱庭疗法，并尝试将其运用于学习成绩不佳、冲动叛逆或自卑抑郁的学生，以提高学生的注意力、自信心和社会能力等。箱庭疗法已经在国内开始研究并普及。

二、未成年犯的心理特点

未成年人因年龄较低，身心发展不完全，在成长过程中，其性格、心理状况等存在不确定性，如果引导不好，就容易走上犯罪的道路。对未成年犯的心理健康状况的调查结果显示，无论是男性还是女性，其在各方面的心理健康水平均较低。对于这类群体，要想与其有着正常的言语和心理交流，就必须了解他们的内心世界，从而选择适合他们的矫正理论、方法与技巧。未成年犯普遍存在的一些心理特点表现在以下几个方面。

（一）孤僻

有研究认为，未成年犯普遍存在人格缺陷，感情较为脆弱，个性相对比较孤僻、内向。另有研究认为，我国儿童辍学、被父母虐待等现象大量存在，加之离婚的单亲家庭不断增加，未成年人易受到由于亲情缺失而造成的心理缺陷。

（二）逆反

研究证实，未成年犯较之其他未成年人，进攻性强，对人有敌意，缺乏同情心，并且情绪不受控制。

（三）盲从

未成年人的生理和心理都处于发育期，思想单纯、好奇心旺盛、模仿欲强，未成年犯普遍存在着自我约束力薄弱等问题，易因盲从心理而犯罪。

（四）冲动

有研究表明，未成年犯情绪易冲动、有暴力倾向等犯罪个性特征，即他们歪曲的认知、扭曲的世界观和错误的价值观仍未得到完全改变。

三、将箱庭疗法应用于未成年犯的可行性

有研究表明，箱庭疗法对青少年的攻击性行为有着较好的缓解作用。从目前对攻击行为的矫治来看，情绪宣泄是最常用的方法，而与传统的宣泄方法相比，箱庭游戏除了可以使用替代性的游戏将长期累积的愤怒和被压抑的攻击性情感物化地表达出来，还可以为在压抑与爆发的冲突中煎熬的个体提供一个合理的情感建构过程。箱庭疗法基于人的自我进行治愈并整合的心理倾向，注重个体内心阴影的表达与宣泄，并通过箱庭的制作表达，引导个体自我走向整合。由此，箱庭制作在这个过程中可以将个体治愈力进行发挥，释放和整理自我心理冲突和矛盾，凸显出一定优势。

（一）为孤僻人格创设保护空间

要矫正个体心理创伤，克服情绪问题，就需要营造一个适合的环境，让来访者产生舒适温馨的感受。未成年犯孤僻、内向，受保护感不强，而箱庭疗法将为其提供箱庭室、沙箱两个自由、受保护的物理空间，以及治疗者基于人文关怀、共感理解、母子一体性的态度和“不评价、不解释、不要求、不期待”的理念而创设的心理空间，通过以上三重保护，为来访者营造一个自由、安全、受保护的空间，让来访者自由、安宁地在沙箱内进行自我表达，渐渐恢复自信心，释放出内心的负面情绪，进而面对、接纳，并放下。这种自由与安宁的状态，可帮助心理受伤的儿童克服情绪问题[3]。当治疗者在无干扰的环境中观看来访者的表达过程时，来访者就会获得一种信赖感，从而学习接近自己内心世界的能力，激活心理治愈力。

（二）为逆反人格提供游戏引导

未成年犯处于青春期，有逆反心理和进攻性，而箱庭疗法又是游戏疗法，其放松、愉快的特点可以缓解未成年犯内心的愤怒、恐惧和不满，适合正处于叛逆期的未成年人。已有研究证实，箱庭玩具移动次数、攻击及潜在攻击场景数、攻击性玩具使用比例等箱庭指标与青少年的攻击性之间关系显著。因此，通过游戏可以很好地对未成年犯的心理状态、疗愈效果进行测评和调整治愈。在箱庭疗法中，来访者可通过在沙箱内使用各种玩具，重新拾起孩提时代的感受，体验游戏的快乐，并且与心理咨询师逐渐建立起信任和友好的关系，从而对自身的逆反心理有所缓解和改善，将不可调和的矛盾和冲突进行疏导，从而整合自我。

（三）为盲从人格增加主观能动性

未成年犯存在行动上的盲从心理，而箱庭疗法的基本前提就是相信人的主动成长与自我治愈，并且要让来访者主动创造，构建自己的箱庭世界。箱庭注重“心象”，即意识与无意识、内界与外界相互交错时产生的由视觉所捕捉的映象，属于意识和无意识、内界和外界相互交错的领域。在治疗中，来访者以沙箱为中心，自发创造出一个自我主宰的、完全自由的空间，在治疗者的包容、接纳和关注下，可以激发出自己心灵深处的自我治愈和创造的力量。在这个过程中，箱庭疗法帮助来访者连接了意识与无意识，让来访者通过使用箱子、沙和玩具来主动表达所思所欲，充分发挥主观能动性，进行自我治愈。

（四）为冲動人格施以柔性方式

未成年犯普遍易冲动、暴躁，很多管教方式很难改善他们这方面的心理问题，而箱庭的制作是以柔性方式使无形的心理有形化，能够达到潜移默化的治愈效果。箱庭疗法需要综合细致的观察、温和的感受、冷静的思考，来研究人的心理深层次的无意识内容，又通过非言语的体现，温柔地理解和治愈来访者的内心世界。在箱庭疗法中，治疗者将关注来访者的非言语思维和表达，将来访者置于一种前语言或非语言状态，当来访者不愿意或不能很恰当地用语言表达时，可以用模型更加充分地表达其内心世界。

四、结语

总之，在对涉罪未成年人的教育矫正中，箱庭疗法以其独特的游戏本质，对引导未成年人的身心发展会起到很好的效果。在提倡整合心理教育方法的今天，将箱庭疗法应用于未成年犯的教育矫正无疑是一个可行的范式，有必要将其推广并进行更广泛的研究和实践。我国未成年人犯罪行为的教育矫正机制还有漫长的探索之路要走，学校、社区及其他机构都应该共同努力、积极尝试，在对未成年人与未成年犯的管理工作中将教育放在突出位置，探索更加适宜、专业的教育方法，尽到保护、教育、帮助涉罪未成年人的责任。

参考文献

[1]张日昇，杜玉春.攻击性青少年的箱庭作品特征[J].心理科学，2009，32（1）：213-216.

[2]张日昇.箱庭疗法[J].心理科学，1998（6）：544-547.

[3]苏春景，杨虎民.未成年犯罪的个性特征及预防策略[J].教育研究，2017，38（12）：89-95.