初中物理教学有效开展策略研究

王延宝

摘 要：近年来，随着中国新课程改革的不断深入，国家教育部门对初中学生的物理学习越来越重视。物理教师在教学的过程中，必须要关注学生物理学科核心素养的培养，提高学生的物理学习能力。物理教师开展对学生的物理教学活动是必须要关注学生对物理学习兴趣的提高，让学生在进行物理学习时可以享受到物理知识带给学生的乐趣，主动提高学生进行物理学习的主动性。文章通过分析目前初中物理教师在教学过程中可能存在的一些问题，具体探讨初中物理教师应采取怎样的措施优化自己的教学方式和教学手段，为学生打造高效的物理教学课堂。

关键词：初中;物理;教学;策略研究

随着中国素质教育的不断深入，中国目前的初中物理教学课堂与原先的传统物理教学课堂相比，有了较大程度上的改变。物理教师在教学的过程中，不应该仅仅只是向学生教授一些简单的物理教材课本中的理论知识，而是要关注学生物理实践能力与综合能力的培养，有效提升学生的物理学科核心素养。由于初中生年龄尚小，而物理学科的学习比较抽象、复杂，所以学生学习起来的难度很大。但是物理学科对学生的整体学习有着较为直接的影响，因此物理教师必须要采取有效措施，打造高效的物理教学课堂，培养学生的物理学习思维，实现初中物理教学的目标和任务。物理教师要先改变自己在教学过程中可能存在的问题，对传统的教学模式进行改革、优化、创新，为学生物理学科核心信仰的培养打下坚实的基础。

一、 目前初中物理教师教学存在的问题分析

（一）物理教学方法形式化现象比较严重

就目前调查研究显示，在初中物理教师的教学过程中，虽然学校对物理教师的应聘越来越严格，但是在学校内部的一些初中物理教师教学课堂上，仍然存在着教学形式化现象比较严重的情况。在初中物理教师的教学课程中，物理教师通过对学生进行物理实验教学，可以更加真实、直观、高效地对学生教授一些比较抽象的物理知识，同时也可以培养学生的动手能力和动脑能力。但是有一部分物理教师在教学过程中存在着应付的心理，对上级提出的物理教学要求，虽然改变了教学的形式，但还是换汤不换药，甚至对学生物理学习起到了相反的作用。一部分学校为了提高学生物理实践能力，盲目地为学生增加一些物理的实验课程，缺乏教学的科学性和针对性，导致学生物理理论学习时间被大幅度压缩，严重影响到了学生物理基礎知识的学习，不利于提高学生物理学习效率。

（二）物理教师的教学方法比较落后

随着中国新课程改革的不断深入，初中物理教师在教学的过程中，虽然改善了自己的教学方式和方法，但是仍然有一部分的物理教师在教学时存在着教学方法比较落后的情况。一部分的初中物理教师仍然采用自己原先传统的经验教学法来进行教学，并不能按照中国新课程改革要求的以学生为中心来开展教学，降低了学生进行物理学习的积极性和主动性。如果物理教师在对学生进行教学的过程中并不能改变自己原先传统填鸭式的教学方式，那么学生就很容易丧失物理的学习兴趣。学生在课堂上的注意力不集中的同时，物理教师与学生之间的交流也会变得更加稀少，不利于物理教师全面的理解学生基本的学习情况。同时也很难在课堂上与学生展开互动交流，严重影响了物理教师教学质量的提高。

（三）物理教师的教学方法与现实脱钩

以学生为主体的课堂主体地位展开教学，是目前新课程改革对初中物理教师教学的基本要求。但是就目前的情况来看，初中物理教师在教学的过程中，往往并不是一个教师带一个班级。部分学校都是一个物理教师带两个甚至更多的班级，在这种情况下，物理教师就不能做到更加地了解班级内部每一个学生的学习情况和学习能力，从而影响物理教师的因材施教。既增加了物理教师的教学压力，也会使物理教师在教学过程中，不能更好地利用自己的教学时间来进行备课。所以即使对一些学习情况不同的学生，仍然采取统一式的物理教学方法教学，使得一些物理学习能力比较差的学生很难在课堂上掌握基础的物理知识，降低了学生进行物理学习的动力。

二、 初中物理教师有效开展教学的措施分析

（一）激发学生对物理学习的兴趣，避免出现两极分化的情况

初中物理是高中物理学习的基础，但是在学习的知识难度上有了很大的提升，基本上可以说就是一门全新的学科。因此，在初中学生进行物理学习的过程中，往往学习起来比较吃力，特别是像初中物理单元当中的电学和力学等内容。这些内容学习起来比较抽象，所以对一些理解能力比较差的学生来讲，往往学习起来比较困难。物理教师面对这种情况，必须要用更加积极的心态来面对学生存在的物理学习兴趣不高的现象，并且通过采取有效的手段来激发学生的物理学习兴趣。这也是初中物理教师开展教学的一个重要前提条件。首先，初中物理教师需要明确中国新课程改革的基本要求，认识到初中物理教学的基本任务和目标，为学生树立起物理学习的自信心，让学生在课下的时间主动进行物理知识的探索。在物理教师开展具体的教学课程过程中，可以将一些理解起来比较复杂抽象的公式与学生的日常生活实际来进行结合，为学生创设出科学化的教学情境，通过利用多媒体设备，对学生开展多种多样的教学活动，提高学生的物理学习兴趣。

（二）引导学生利用理论知识联系生活实际，培养学生的科学文化素质

对于初中学生的学习阶段来讲，初中阶段的物理知识学习主要来自学生的日常生活，并且与学生的日常生活息息相关。受这种情况的影响，初中物理教师就必须要在教学的过程中学会如何利用生活化的物理教学方法来对学生开展教学，首先，物理教师可以与学生的日常生活主动联系，让学生在课下或者课余的时间主动与物理教师进行交流和沟通，让物理教师提前了解学生在生活中的学习状态。之后，物理教师在将教材课本当中的相应知识点与学生的日常生活进行联系，为学生设计出合理的生活化教学方案。在设计教学方案的过程中，物理教师还需要尊重学生的兴趣爱好以及性格特点，倡导学生的个性化发展。物理教师通过采取生活化的方式来对学生进行物理教学，还可以让学生对课堂上学习的物理知识理解起来更加深刻，加深学生的物理学习印象，提高学生的物理学习成绩。