“三全育人”理念对计算机专业学生暑期社会实践的指导与启示

王浩 冯爱玲 陈伟伯 白生宝 宋永强

摘要：三全育人理念目前正在教育工作领域发挥着十分重要的作用，在当前计算机专业学生开展暑期社会实践的过程中，三全育人理念的指导性价值很大程度上凸显出来。本文首先对三全育人理念在计算机专业学生暑期社会实践中应用存在的问题进行了研究，并制定了符合计算机学生特点的三全育人理念贯彻策略。

关键词：三全育人;计算机专业学生;暑期社会实践

暑期社会实践活动的有效组织可以很大程度上提升计算机专业学生的综合素质，在当前三全育人理念在很多教育工作中发挥了积极影响的情况下，结合三全育人的理念要求制定计算机专业学生暑期社会实践活动的实施策略，是很多计算机专业教育工作者重点关注的问题。

一、基于“三全育人”理念的计算机专业学生暑期社会实践存在的不足

（一）计算机专业各类教育资源的整合存在不足

部分计算机专业教育工作者在推进全员育人的过程中，虽然对三全育人理念进行了研究，但对于学校和家庭等各方面因素的总结和应用存在不足，缺乏对新型育人机制的有效构建，没有按照全员育人的需求制定学校和家庭等各方面因素的调动策略，导致优秀教师和学生积极分子未能得到有效的调动，也使得全员育人理念无法在计算机专业得到充分推广。一些计算机专业虽然尝试了教育资源的整合，但缺乏对一体化育人体系构建情况的研究，未能对影响暑期实践质量的各类因素进行总结研究，导致全员育人理念在贯彻过程中，无法争取到暑期社会实践相关方的充分支持，难以在全员参与的状态下，满足全员育人的目标要求。

（二）暑期实践动态管理机制不够成熟

现有的一些计算机专业学生在制定暑期实践活动方案的过程中，对于全过程育人理念的认知存在不足，缺乏对暑期实践活动全过程构成要素的关注，导致暑期实践活动简单的停留在暑假具体活动之中，无法充分利用在校时间实现动态管理机制的成熟构建，也使得暑期实践活动无法在灵活的管理之下，满足计算机专业学生的全面发展需求。一些暑期实践活动在组织设计过程中，对于第二课堂的利用存在不足，缺乏对主体班会等活动的有效利用，导致暑期实践活动相关宣传方案难以得到有效的创新，无法在精准把握学生思维方向的情况下，满足暑期实践动态管理机制的创新需要。

（三）全方位育人方案的实践水平较差

现有的一些计算机专业学生在制定暑期实践活动方案的过程中，未能按照全方位育人理念制定实践活动载体的选择策略，各教育环节的资源缺乏有效的整合，导致影响育人成效的因素难以得到充分明确，不利于全方位育人理念的有效贯彻。

二、基于“三全育人”理念的计算机专业学生暑期社会实践优化策略

（一）提升计算机专业各类教育资源的整合水平

计算机专业学生在进行暑期社会实践活动设置过程中，一定要对全员育人理念的重要性具备最够重视，并结合学校和家庭的特征，构建多位一体的育人机制，使暑期社会实践活动的开展可以在全员育人理念的指导下，充分满足计算机专业学生的全面发展需求。要加强对育人意识树立情况的关注，并对各项育人责任进行有效的贯彻，以便能够在暑期社会实践活动组织设计的过程中，实现对各方面资源的充分整合。在全员育人理念贯彻的过程中，一定要充分争取学校的支持，尤其要对社会实践活动的组织实施原理进行总结，并保证暑期社会实践活动的申报和外部支持具备足够顺畅性，确保全员育人理念得到充分贯彻。

（二）提高暑期实践动态管理机制成熟度

计算机专业学生暑期实践活动在组织设计过程中，需要严格按照全过程育人的需要，制定动态管理工作方案，尤其要對暑期实践活动的实施范围进行拓展，使计算机专业学生的在校时间可以得到有效的应用，并保证在校期间的实践活动谋划方案可以更加成熟，确保动态管理机制的运行具备足够有效性。要严格按照全过程育人的相关需要制定动态管理机制的具体建设策略，尤其要对第二课堂和主题班会等条件进行有效应用，以便可以在动态管理机制得到成熟构建的情况下，充分提高暑期实践活动相关资源的整合水平。

（三）提高全方位育人方案的实践质量

要结合计算机专业学生的特点进行全方位育人理念的贯彻推广，确保暑期实践活动各个环节得到合理设定，以便可以在全方位育人理念的指导之下，全面开发出暑期实践活动的重要价值。

结论

暑期社会实践活动的开展可以使计算机专业的学生具备深入基层的强大能力。因此，结合三全育人理念要求，对大学生暑期社会实践存在的问题进行总结，并制定符合计算机专业学生特征的引导策略，对确保三全育人理念指导性价值的有效开发，具有十分重要的意义。

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