微课在英语教学中的有效运用探究

王婧玲

摘 要：微课在英语教学中的有效运用，能满足教师的教学需要，学生的学习需要，有利于教师随时指导学生。教师要利用微课创设教学情境，介绍文章背景，丰富课堂内容，进行课后巩固，以调动学生英语学习的积极性和主动性，提高英语教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养。

关键词：初中英语;微课;教学效率;教学质量;核心素养

中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）24-0110-02

传统的英语教学，不能有效激发学生学习兴趣，导致学生学习成绩不佳。微课教学打破固有的教学模式，摆脱空间和时间的限制，直观地将英语知识传授给学生。教师在教学时通过图像处理技术和声音编辑等方法，能使画面和音效具有趣味性，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，提高教学效率和教学质量。

一、英语教学运用微课的意义

1.能满足教师的教学需要

将微课运用到英语教学中，教师可根据教学内容制作微课，并将微课发到相应的平台上，供学生下载和观看。这样，可避免教师重复讲解一个知识点的现象。微课的运用，能营造轻松、愉悦的课堂氛围，使学生的思维更加活跃，学习的积极性更高。

2.能满足学生的学习需求

学生在学习时，会受到多种因素的影响，其中兴趣发挥着很大的作用，只有对所学知识感兴趣，才会更愿意学习。在英语学习中，学生要不断地输入和输出，教师将微课运用到教学中，可以让学生接触到地道的英语，发音更加标准。初中生虽然具有一定的学习能力，但在学习上仍以直观为主。微课可以使英语知识直观化和生动化，适合学生认知特点。此外，微课还能对教学内容进行拓展和延伸，让学生的视野更加开阔。微课时间比较短，一般在十分钟以内，有利于集中学生的注意力，提高学生的学习效率。

3.有利于教师随时进行指导

教师利用微课进行教学，可以监督、指导学生的学习。因為微课是借助互联网，不受时间和空间的限制，学生与教师可以随时随地进行交流与沟通，教师能够对学生进行指导，学生也能够向教师请教。

二、英语教学运用微课的作用

1.创设教学情境

教师在上课前可根据教学内容制作微课，并创设相应的教学情境，引导学生进行预习。学生在观看微课时，能够知道本节课要学习的内容，在情境中预习，热情更加高涨，预习效果更好。例如，在教学冀教版七年级下Lesson 3 A visit to Xi'an时，教师可创设相应的教学情境，并将重点词汇和短语融入其中，制作成微课，让学生观看，自主预习。在课堂上，教师可以问学生：“Do you want to have a visit to Xi'an？ Why？”学生会回答想去。教师可利用多媒体播放西安各个景点的视频，让学生产生身临其境之感，开阔学生的视野。

2.介绍文章背景

作为一门语言类学科，英语有着自己的文化内涵以及历史背景。学生在学习英语时存在的最大问题就是学会了词汇、语法等知识，却不能将其自然地运用。新课改之后，重点考查的是学生综合运用能力，因此，这会影响学生的学习成绩。面对这样的情况，教师要灵活运用微课，介绍英语文章背景，以提升学生运用能力。比如，在教学时，教师可制作3分钟～5分钟的微视频对文章的背景进行介绍。还可以进行适当的扩展，如历史文化、行为习惯以及风土人情等，语言一定要简洁明了，让学生能够在观看的过程中进行深刻的记忆，了解到中西方文化上的差异，了解中文与英语在句式结构上的区别，避免中文思维，提高学生的英语运用能力。

3.丰富课堂内容

教师在英语课堂教学时，将微课运用其中，可以丰富课堂内容。学生会在课前观看微课，对学习的内容有大致的了解，这样在听课的过程中，可以重点听没有理解的知识，以对英语知识有更好的理解。在这一阶段，学生能够通过观看微课感受地道的英语，会更愿意进行英语学习。在英语教材中有许多语法知识，许多学生学习语法知识会比较困难，这时运用微课是必要的。例如，教师在讲解冀教版八年级上第四单元时，会遇到比较级和最高级的语法知识，如果采用传统的教学方法进行讲解，很难激发学生的学习兴趣。基于此，教师可利用微课进行教学。在课堂伊始，教师可播放微课，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在播放的过程中，教师可以暂停，也可以反复，让学生对重点内容加深记忆。此外，教师也可以让学生以小组为单位，对微课内容进行讨论交流。学生在讨论的过程中，会更好地理解这一知识。值得注意的是，教师在教学中不能完全依赖微课，要对知识点进行必要的讲解，这样才能让学生更好地理解和掌握知识。

4.课后巩固

随着信息技术的逐渐发展成熟，视频处理软件已经能够被普通人所掌握。在微课教学中，教师对视频的使用较为频繁，视频比图像、音频更为生动。通过制作微课学习内容的相关视频，将其在微课过程中向全体学生推送，能够取得事半功倍的效果。教师可以利用微课视频让学生对所学的知识进行巩固，以让他们更好地掌握这些知识。一些英语知识对于学生来说较难，需要反复练习巩固。教师录制微视频，能够让学生反复观看，学生在观看的过程中，还会根据自身对知识的掌握情况来选择观看的内容。例如，在教学冀教版八年级上第四单元的比较级和最高级时，教师可在微课中设计一些练习题，让学生进行练习，以巩固这一知识点。教师可通过微课设计这样的测试题：He is （tall） than his brother. 这样，可以让学生更好地掌握语法知识。

三、英语教学运用微课的启示

1.激发学生学习的积极性

英语是一门外来语言，知识点比较复杂，缺少相应的语境，会影响学生学习。教师在课堂教学中运用微课，能将英语知识直观地进行呈现，降低学生学习难度，激发学生学习的积极性，提高学生学习效率和学习质量。微课能创设教学情境，让学生在情境中学习英语，不断提高英语水平和英语运用能力。

2.保证教学内容的合理性

微课应用到英语教学中，有着丰富性、多样性等优点，这些优点可以让学生更好地理解英语知识。微课运用于英语教学已成为一种潮流，一些教师为吸引学生的注意力，在设计微课时会让微视频更加多样性，但过于多样性，反而会分散学生的注意力，让学生不知道学习的重点内容是什么。因此，教师在设计微课时，应从学生的身心发展规律与实际生活进行考虑，要以教学内容为基础，根据本节课的重点内容对相关的资料进行搜索，并进行一定的拓展，以开阔学生视野，让他们更清楚地理解微课内容，提高学生的英语水平。

3.尊重学生的主体地位

教师运用微课教学时，要尊重学生的主体地位，考虑学生的英语水平和接受能力。同时，要意识到自己是引导者，注重发挥学生的主观能动性。当前，一些教师虽然能意识到尊重学生的主体地位，但受传统教学观念的影响，并没有真正落实在具体的教学实践中。在进行微课教学时，教师一定要把尊重学生的主体地位放在首位，充分考虑学生的学习情况，引导学生自主学习，这有利于培养学生自主学习能力和自主探究能力，提高教学效率和教学质量。

总之，英语新课标强调英语教学改革要注重培养学生对英语学习的兴趣，倡导把现代教育技术与学生英语学习有效地结合起来，使学习的渠道得以拓展，最终达到学生自主学习的目标。微课短小精悍、知识性强、表现形式丰富，将微课运用在英语教学中，能达到优化课堂教学、满足课程改革需要的目的，提高学生的学习兴趣。因此，教师要积极运用微课，调动学生英语学习的积极性和主动性，提高英语教学效率和教学质量，进而提升学生英语核心素养。

参考文献：

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