阅读，遇见最美的成长

王术伟

习近平总书记说过：“提倡全民阅读，建设书香社会。”可见阅读在民族复兴的道路上有不可估量的作用。在轰轰烈烈的全民阅读活动中，我校多措并举，在全校掀起了阅读高潮，我班也不甘落后，千方百计地调动学生的积极性，让每个同学在阅读中受益。下面是我的几点做法。

一、深入宣传，把阅读播种到学生心田

班级氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特交往方式，蕴含着巨大、潜在的教育意义。“一物不知，深以为耻，便求知若渴”。为此，我召开以“阅读，让童年遇见最美的成长”为主题的班会，向学生和家长发出倡议书，出主题黑板报，黑板两边设立名人名言、格言边框，办“书香润心田”手抄报，学唱“全民阅读年会会歌”。通过多方面大力宣传，从思想上提高学生对阅读的认识，激发阅读的积极性，为落实《阅读，让童年遇见最美成长》方案奠定了坚实的基础。

二、营造氛围，让阅读成为一种生活方式

古人云“近朱者赤，近墨者黑”。阅读是一种信仰，每一天都应是读书日。在文明的星空下诗意地栖居，让阅读点亮生活，这是读书人的幸福所在。

1.开辟“班级图书角”，拉近学生与书籍的距离

为了便于学生随时隨手阅读，设立班级“图书角”。先购置图书橱，让学生装饰成自己喜欢的样子。图书角的书籍由班级购买、借阅学校、学生分享自己喜欢的读本组成，内容涉及人文历史、天文地理、诗歌散文以及童话动漫等。分享图书，拉近了学生与书籍的距离，让“图书角”成为学校阅览室和家庭藏书的延伸。

2.设立管理员，确保图书真正“漂起来”

为了提高班级图书的流通率和进行有效的管理，班级特别设立了图书管理员，然后征求大家的意见和建议，制定《班级图书借阅制度》和《班级图书漂流计划》，管理员负责日常图书管理借阅工作，定期举行“图书漂流”活动。

3.建立“家庭书香小屋”，陪伴阅读增强亲子关系

父母是孩子的第一任老师，对孩子的成长起着潜移默化的作用。为了让学生在家有独立、安静的阅读空间，我动员家长给孩子腾出一个房间，放置书橱，填充多种类别的图书，精心装扮一番，再给“书香小屋”起个有个性的名字。让学生在家能随时、随手翻阅图书。日常让孩子自己整理、翻阅图书，不但锻炼了孩子的自理能力，还养成了科学管理图书的好习惯。在柔和的灯光下，家长每天陪伴孩子阅读，一本书，两代人、三人读，谈见解、话心得，缕缕书香沁心脾，丝丝亲情乐融融。

4.记录阅读档案，见证最美成长

高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。让学生把读过的图书记录下来，把书的作者、字数写到上面。根据自己的实际情况，按计划、有序进行阅读，记录在案。定期对阅读档案进行评比，展示自己的才艺，见证学生阅读的历程。

5.举行活动，展示阅读成果

“最是书香能怡人，更有名篇可醉心。”在班级利用晨诵时间开展诵读经典，课前三分钟进行“好书推荐”，每月举行一次“读书节”活动，在活动中评选“书香少年”“书香家庭”，开展各种主题的古诗词朗诵比赛、征文比赛、黑板报评比、手抄报评比，举行优秀读书摘记展示、诗配画展示。丰富多彩的阅读活动延伸的开展，极大激发了学生读好书、好读书的热情。

三、教给阅读方法，让书香滋养童年

西汉学者刘向曾言：“书犹药也，善读之可以医愚。”正所谓“吾生也有涯，而知也无涯”，对阅读的追求是无止境的，既需苦学，还应“善读”。“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生简洁、实用的读书方法，可以对开展海量阅读起到事半功倍的作用。

1.编写自读提纲

（1）读了题目，你想到了什么？

（2）读后你知道了什么？还想知道什么？（3）你哪里还有疑惑？（4）读完后你有什么收获？

2.强化“不动笔墨不读书”的方法

（1）圈点勾画。要用“巧力”，懂得取舍，不能囫囵吞枣，而要抓住实质、把握精髓。用相关的符号圈画文章的好词好句，在书上标记下来。（2）做批注。在文章旁边写出自己的见解、感受、疑惑，可以品评遣词造句的精妙，也可以写出由同一问题引发的联想。（3）摘记精华。“好记性不如烂笔头”。把读到的一些好句和段落根据自己的需要摘下来，记在摘记本上。日积月累，开阔视野，增长知识，有效提高读书效率，为自己的写作积蓄能量。

（4）写读后随笔。古人云，“学而不思则罔”，学思融合，才能读得深、读得好。刚读完一本书，对书中内容记忆最深，如若此时不记，任由忘掉，阅读成了竹篮打水。“读书不知味，不如束高阁。”写读后随笔，可以把他人知识内化成自己的知识，运用到你的生活中，让阅读更接地气。

“从童话到神话，书香飘过春秋冬夏。从久远到未来，日月星辰又见繁花。一卷在手一枕书香，最美是腹有诗书气自华。”阅读，遇见最美的成长。