等待偃蒙命绽放

张兴安

刚当班主任时，走上讲台，我非常紧张，甚至手都不知道该往哪里放。新学期开学的第一天，班里来了一个名叫王阳的孩子，始终低着头不说话。他的妈妈带着歉意对我说：“不好意思，孩子胆小，不爱说话，请老师见谅。”我深深地怀疑：我能否教好这样的学生？果然，我渐渐发现，王阳上课总是低着头，回答问题时只会呆呆地盯着你看，问什么都不回答，作业错誤连篇，成绩更是惨不忍睹。我多次找家长沟通，让家长多多辅导孩子学习，我也抽出闲暇的时间为王阳补习功课，为了提高效率，我在各个方面严格地要求他，指出并纠正他犯的错误，由于他接受能力弱一点，有时候心里一焦急， 还免不了批评他几句，这时他的头低得更低了。

一段时间后， 我发现王阳的学习逐渐有了进步，但是每次看到我，就远远地躲开了。最糟糕的是他课堂上越来越沉默，甚至不敢看我。在又一次发现王阳上课睡着了，我隐忍已久的情绪终于爆发了。

“王阳！ ”我生气地喊出了声。他的眼睛顿时受惊地睁大，脸瞬间变红。过了几分钟，才慢吞吞地站起来。看到这儿我心里的气儿更大了：“下午，叫你家长来一趟！”

下午，我在教室里改作业。“冯老师……”随着一个怯怯的声音，王阳跟在他父亲后面进了教室。

“张老师，我们家王阳……”话音未落，他父亲便哽咽起来。“唉，不瞒您说，这孩子从小就患有小脑萎缩，走路时常磕得满腿紫青，做什么事情都慢，学过的东西转眼就忘。可是王阳学习真的很刻苦。每天回家都在读书，做作业，一直到晚上十点，好几次都捧着书睡着了，早饭匆匆吃几口，就赶来学校学习，只是孩子的病，实在是苦了他了……”看着那个中年汉子无助的眼神，辛酸的泪水，我的心越来越紧。作为他的班主任，我只是看到了王阳的迟钝、笨拙，却对他的病症毫不知情，只是一味地指责他的错误，急切地迫使他赶上其他人，我强烈地感到自己的失职，更为自己的急于求成感到惭愧，不由得望了一眼王阳。孩子的头垂得低低的，双手使劲儿绞着衣角。我猛地伸出手，一遍遍地抚摸着他的头，内心难以抑制地自责着。

第二天，我把王阳刻苦学习的事在班上说了，还表扬了他一番。我清楚地看到，他的眼里，虽然带着羞涩但却是一种明显的喜悦！我似乎感觉到他内心的激动，而我的心里也萌动了一股希望。？

于是，之后的几天，我惊喜地发现，王阳上课没有打瞌睡，而且显得很精神。虽然我知道，他听课很吃力，好几次揉着疲乏的双眼，可是每节课从头到尾都听得很认真，多不容易啊！临下课时，我特意在黑板上画了一个笑眯眯的笑脸，并说是奖励王阳今天上课没有打瞌睡，我特意表扬了他。他望着我，嘴角像是下定了决心似的抿了抿，认真地点了点头。

为此，我召开了一个主题班会，题目是《等待，让生命绽放》。班会的第二个节目就是为表现出色的同学送礼物。同学们为王阳献上了好多学习用品。捧着同学们送的礼物，王阳只一个劲儿地点头，当时眼角就渗出了晶莹的泪花。到王阳献礼了，他小心翼翼地取出一张画，来到我跟前，对我说：“老师，这是我为你画的。请你收下吧。”我接过来看， 这是一幅简笔画，画虽然不是很精致，但着实让我感动。画中的孩子颤巍巍地仰着头，享受着老师带着悔意和心疼的抚摸，旁边写着：老师，谢谢你！

教育是播种的事业，我们不仅要有一个播种的春天，还要留给学生一个生长的夏天，才会真正拥有一个收获的秋天！对于王阳来说，我要做的就是少一些急切，多一份等待：少一些苛求，多一份欣赏。