让每个人都说话

教师和学生是学校的主体，是教育教学工作的核心。“以人为本” 的价值取向，不仅是树立和落实科学发展观在教育领域的具体体现， 还是进一步实施科教兴国战略，落实立德树人的根本要求。

“以人为本”的理念可谓深入人心，然而，在实际教育教学和管理过程中，一些学校对教育“以人为本”的认识还存在诸多误区。比如过于迁就学生要求，漠视教师权益。“以人为本”被曲解为：无条件满足学生的愿望，而教师的合理权益、发展愿望得不到尊重和维护。

坚持学校管理的“以人为本”，必须充分尊重教职工和学生群体的意见，让每个人都成为学校的主人，都能说话，说得上话。真心实意地依靠教职工、学生参与学校的民主决策、民主管理和民主监督，尊重民意，广集民智，群策群力，最大限度地激发师生的主观能动性，把学校的教育教学推向新的高度。

坚持以德治校、依法治校和教职工民主治校，是我以前在襄阳四中任校长的时候，多年推行的首要管理原则。要提高管理效能，坚持“以人为本”的管理理念不可动摇。从推进“教代会”常态化至今，学校一直在努力完善管理体系，创新管理方法，规范管理行为，逐渐形成了决策民主、政令畅通、规范有序、科学高效地运行机制。学校在管理工作中实行校长负责制，校长对学校工作全面负责，行使决策和指挥的角色，学校党委起到政治核心和监督保证作用，教代会发挥民主管理和民主监督的作用，三者职责权限明确、相互配合、关系融洽、工作协调、运行有序。

校务公开不仅增强了管理的民主性，还提高了管理的科学性和有效性，调动了教职工参与学校管理的主动性和积极性。学校设立校长信箱和网上校长信箱，规定了校长接待日制度，多渠道、多途径听取师生、家长、社会对学校管理的意见，自觉接受监督。

在关乎学生自身的学校管理上，通过班干部、班主任、学生会“三位一体”的模式，最大限度地让学生参与进来。教代会、学代会、家长会上，师生和家长们畅所欲言，学校尽可能地听取建议、改进不足，努力让管理持续改善，实现“民主化决策、制度化管理、精细化工作、最优化育人”的目标。

“让每个人都说话”不是一件简单的事，开会的时候让每个人说话，不仅是对与会者的尊重，更能激发其主人翁意识和责任感，凝聚更多的智慧与共识。

“让每个人都说话”还要落实到学生之中，这不僅关乎教育的平等，还关乎教育的“普遍激励”，为了“让每个人都说话”，高考动员会上，学校领导只统一广播讲话20分钟，剩下的时间由各班安排，各科老师、每个同学都要上台讲话。记得有一名从外地来到襄阳四中的学生在开学动员会上第一次面对几十名同学、老师讲话时，激动地说：“四中太伟大啦！过去我从来没有上台讲过话。”

管理，就是使理念种子发芽的“和风细雨”，完善的管理制度是学校得以正常运转的基础。说话不仅需要智慧和艺术，更是需要用心参与的过程，即使是琐碎的事，也需要真心实意地去做，全身心地参与，不能是喊出来、装出来，唯有如此，才能体会到工作的味道和幸福。我们倡导“以人为本，普遍激励”体现在具体工作的细微之处，“让每个人都说话”是对师生的尊重，也能极大地焕发每个师生的正能量。

程敬荣

华中师范大学数学教育硕士，湖北省特级教师。先后荣获“湖北省有突出贡献的中青年专家”“全国模范校长”“中国最具魅力校长”等荣誉称号。先后担任东风中学校长、襄阳四中校长，现任襄阳市教育局党组书记、局长、襄阳市人民政府教育督导室主任。在《湖北教育》等报刊发表教育教学论文30 余篇，著有《成就最好自己》《以人为本普遍激励》等专著。