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浅析快乐小学体育教学课堂的构建对策

2021-08-23周丽琴

考试周刊 2021年51期
关键词:教学课堂快乐体育小学体育

周丽琴

摘 要:文章主要运用观察法、文献研究法和经验总结法,以快乐体育理念为导向,创设童谣引领、情境创设、游戏激趣、音乐融入和技术指导的快乐小学体育教学课堂,从而促进学生终身体育意识的培养。

关键词:小学体育;快乐体育;教学课堂

一、 童谣引领 快乐体育

低年级学生非常容易被一些有趣和新鲜的事物吸引住,他们特别擅长具体、形象记忆,而且非常容易掌握。体育课堂中存在一些比较复杂的动作,如果遇到学生难理解的项目时,教师的讲解不妨转换为童谣的形式。童谣不但能提高学生的兴趣,还使学生更容易记住动作要点。

例如,在一年级双脚跳跃的教学中,笔者在一(1)班和一(2)班采用不同的教学方式。一(1)班采用传统的教学模式:先是让学生分组跳圈或青蛙跳荷叶,这个比较简单,学生很容易掌握,然后加大难度让学生跳垫子,跳垫子从简到难也分三个步骤:1. 学生两人一组利用垫子跳得高;2. 多人合作利用垫子跳得高;3. 组合垫子进行双脚练习跳得高。在这个练习中学生感觉比较枯燥,不想练习了,特别在加大难度之后,有一部分学生就开始耍小聪明,不按老师的要求进行练习。而在一(2)班笔者就采用学校里创编的童谣《小青蛙》:小青蛙,叫呱呱,游泳跳远本领大,不吃米,不吃瓜,专吃害虫保庄稼,呱呱呱……融合到每个环节中,让学生边唱读童谣边练习双脚跳跃,这样一来,学生不仅练习的积极性提高了,而且在不知不觉中完成了教师布置的任务,只是短短的几句童谣,却收到了意想不到的结果。

例如,在一年级的跳绳课中把童谣运用起来,很多学生在刚学的时候都是不会跳绳的,所以在教学和练习的过程中他们感觉很枯燥乏味,这时用上我们学校高年级学生创作的童谣,效果就完全不一样了。《跳绳歌》:“花儿红,鸟儿叫,大树底下把绳跳,腿脚越跳越灵巧。你也跳,我也跳,一个挨着一个闹;我也跳,她也跳,一个挨着一个笑。挺着胸,向前瞧,脚儿轻轻别摔跤;转过身,往后瞧,腿儿弯弯花枝俏!”他们边跳边诵读,个个都非常投入并享受着这个过程,这样不仅提高了课堂氛围,也使学生在不知不覺中学会了跳绳。他们还把这种课堂氛围带到了大课间的跳绳中,二、三年级的学生也在他们的带领下边跳边哼,把整个大课间的气氛都带活了。

在体育课堂中运用童谣,可以使学生在轻松的氛围中完成各个动作,这样既有利于发扬本校特色,也有利于激发学生的学习兴趣。

二、 情境创设 快乐体育

运动场地和活动器材,都是可以作用于学生感觉器官的情境,可以影响到学生的生理和心理,进而感染到学生的情绪。但场地和器材本身并没有生命和情感,那怎样才能让它们“活”起来呢?这就需要我们体育教师的创作和精心的设计,比如,在趣味跑中,让学生充当棋子,根据中国象棋的摆子图安排学生的站位。

方法如下:1. “走人棋”游戏,口诀:马走日字象走田,车走直线炮隔山。2. “我比你先到”游戏,全班分成红、黑两队,以折返跑的形式,看谁最先回到自己的位置上(如教师下口令—红队炮、兵—跑,站在红队炮和兵位置上的学生就跑到老师指定的位置后跑回来,看哪位同学最先回到自己的位置)。3. “我是将军我领先”游戏,把全班学生分成红、黑两队,在“将”的带领下“螺旋形”跑(红队、黑队在教师下令后分别往老师指定的方向跑出,两个队可以跑出两个“螺旋形”)。这样的趣味跑,学生跑得开心的同时还巩固象棋的基本走法,真的是一举两得。

教学组织中结合虚拟情境的场地,强调的是融身体发展、知识与情感为一体的三维体育教学。例如,在教学中,把不同形状的教学场地分别命名为“九峰公园”“永宁公园”“滨江公园”“太阳城”等这些学生非常熟悉的黄岩景观,见下图。如九峰公园主要是以假山为主题,永宁公园和滨江公园以小河为主题,而太阳城则以学生非常喜欢的游乐园为主题,这样就可以引导学生根据每一个公园的不同风格,自创地进行各种休闲体育活动。强调每一个公园的活动内容由学生自己商定,但活动的范围、活动的时间由“公园”和公园上的音乐控制。在课堂中可以把学生分成四组,每组选择一个公园进行创作,如到达太阳城的这一组,他们可以通过商量决定在这里摆放什么器材,尽量把这里设计成接近现实中的太阳城。场地布置好之后,每位学生分别到不同的场地去感受和练习,最后评出设计最棒的一组。这样昔日运动场上的线条就变成了虚拟中的生活场景,显得那样的富有活力。学生在一种休闲的氛围中完成了身体练习,既锻炼了体魄,又陶冶了身心。

三、 游戏激趣 快乐体育

小学生的天性是好玩、爱动,所以体育教学中的游戏深受学生的欢迎,尤其是低年级的学生更是对丰富多彩的体育游戏情有独钟。这就决定了游戏在课堂教学中的激趣作用。

体育游戏通过特定的活动情境和游戏规则,有效提高学生的运动技能的同时,还可以培养学生良好的行为习惯。多样的游戏寓教于乐,不断提高了学生参加体育活动的兴趣。教师要在教学中根据不同的学习内容设计合理适当的游戏。

例如,在跳跃的练习内容,笔者安排了跳单双圈、跳荷叶、跳短绳、跳圈接力、模仿动物跳等游戏。又如,在立定跳远的练习中,让学生模仿高人、矮人、超人,让学生在很愉悦的环境下学会动作。每个学生都认为自己是最棒的,都想成为超人,这样在无形中就提高了他们的立定跳远成绩。同时在练习中也可以设置比赛环节,使学生在游戏中始终保持高昂的情绪,既寓教于乐,又发展了学生的跳跃能力。

低年级的学生因为年龄小,合作意识不强,需要在教学中适当增加一些两人合作的游戏,如两人夹球跑和两人三足等。学生通过完成合作来体验游戏带来的快乐,既能培养学生团结合作的能力,又能提高学生的人际交往能力。

四、 技术指导 快乐体育

由于学生的个体差异,教师在体育技能教学中应从不同点出发,以多种技能教学的方式呈现,降低技能教学的难度,加强学生身体素质训练,从而促进体育教学的全面发展。在教学中,笔者提倡启发式的创造教学,强调学法的实效性和教法的多样性。

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