浅谈小学语文作业设计的优化

董小齐

摘要：小学语文教师需要重视作业的优化设计，旨在让作业的作用充分发挥出来。在设计作业的过程中，小学语文教师需要让所设计的作业具有趣味性、开放性和实践性。这样一来，学生就不再用敷衍的态度去完成作业，他们也能在完成作业的过程中促进自己的全面发展。那么小学语文教师到底该如何做才能够让自己所设计的作业具有趣味性、开放性和实践性呢？笔者在本文中给出了自己的答案，旨在起到抛砖引玉的作用，能够给其他小学语文教师带来一定的启发。

关键词：语文教学;作业设计;有效优化

作业是是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，小学语文教师必须要在作业设计方面下功夫，旨在让作业的作用充分发挥出来。这样一来，学生在完成作业的过程中就能够促进自己认知、能力、情感的全面协调发展。那么小学语文教师该如何做才能有效发挥作业的作用呢？首先他们需要让作业具有趣味性，进而促使学生积极地去完成作业;其次他们需要让作业具有开放性，进而促使学生在完成作业的过程中丰富自己的知识储备，开阔自己的视野;最后他们需要让作业具有实践性，进而促使学生在完成作业的过程中培养能力。

一、让作业具有趣味性

小學语文教师需要让所设计的作业具有趣味性，这样做符合小学生活泼好动的性格特征，促使学生轻松地接受小学语文教师所布置的作业。那么小学语文教师该如何做才能让所设计的作业具有趣味呢？他们需要减少机械性抄写作业的次数，并且设计各种类型的作业，然后让学生结合自己的兴趣爱好去进行自主选择。不管是哪种类型的作业，学生都能够在完成作业的过程中收获知识和培养能力。学生对于自己所选择的作业会有着喜爱的情感，他们也因此积极地去完成这一作业。

例如：在进行《美丽的小兴安岭》这一篇文章的阅读教学中，学生学到了写景的写作顺序，以及抓住特点把景物写具体的写作方法，也激发了自己热爱大自然和祖国壮丽山河的思想感情。基于此，笔者就为学生布置了如下课后作业：1、搜集自己所喜欢的景色的歌曲2、搜集自己所喜欢的景色的绘画作品3、搜集自己所喜欢的景色的阅读材料4、写一篇介绍自己所喜欢的景色的文章。针对前三个任务，学生可以结合自己的兴趣爱好任选其一，喜欢唱歌的学生可以选择第一个任务进行完成，喜欢绘画的学生可以选择第二个任务进行完成，喜欢阅读的学生则可以选择第三个任务进行完成。在此基础上，每一名学生都需要去完成第四个任务。这样具有可选择性的作业形式对学生而言是有趣的，学生也因此积极地去完成。

二、让作业具有开放性

“语文学习的外延等于生活的外延”是新课标中明确指出的，为小学语文教师提供了设计作业的方向。因为语文学习的天地很广阔，语文学习的触角应该伸向小学生生活的每一个角落，让学生在熟悉的日常生活中汲取营养。基于此，小学语文教师所设计的作业必须要具有开放性。这样一来，学生就能够在完成作业的过程中开阔自己的视野，让自己有着更丰富的阅读积累。但与此同时，小学语文教师还需要注意一点，那就是他们的作业内容必须要与课堂教学内容有着十分密切的联系。

例如：在进行《在牛肚子里旅行》这一篇文章的阅读教学中，学生对牛胃的特殊构造和功能有了一定的了解，笔者就会在设计作业的时候让学生去探究其他动物的胃的构造和功能。该作业对学生而言具有开放性，学生为了完成这一作业，他们需要去观察其他动物吃东西的场景，需要去查询相关的资料，还需要去对观察到的现象以及搜集到的内容进行总结和归纳。这样一来，学生的视野就能够得到开阔，他们也能够积累更多的语文知识。此时作业的作用就发挥了出来，学生的学习效率也会有着显著的提高。

三、让作业具有实践性

学生需要在完成作业的过程中对所学的语文知识进行巩固和应用，如果小学语文教师所设计的作业缺乏实践性，那作业的作用将无法充分发挥出来，因为学生无法在完成作业的过程中进行所学语文知识的应用。因而让作业具有实践性是小学语文教师必须要做到的，教师此时就需要在设计作业的时候联系学生的现实生活。不仅如此，小学语文教师还需要让作业形式不再拘泥于纸质形式，给学生实践的机会。

例如：在进行《搭船的鸟》这一篇文章的阅读教学中，学生能够想象出人与自然和谐相处的场景，感受到人与自然和谐相处的美好。在课堂教学活动结束之后，笔者就会引导学生付诸实际行动，为人与自然的和谐相处贡献自己的一份力量。此时笔者就为学生设计了如下作业：学生需要观察周围的生活，并且做一件有利于人与自然和谐相处的事情，并且让自己的家长帮忙将做事的过程录制下来传给笔者。笔者会根据学生传上来的视频来决定是否要给予他们奖励。这样的作业是具有实践性的，学生因此会将热爱大自然的情感转化为自己的实际行动。这样一来，笔者该节课的阅读教学活动也有了意义可言。

总而言之，在实施《语文新课标》的今天，小学语文教师应该转换自己的作业设计理念，以新课程标准为依据，对自己的作业设计进行优化。小学语文教师除了让自己所设计的作业具有趣味性、开放性和实践性外，他们还需要不断地对作业进行研究，旨在让其拥有更多的特性，促使学生能够在完成作业的过程中有着十分全面的发展。这样一来，小学语文教师的教学效率也会得到十分显著的提高。与此同时，学生也为未来语文的学习和发展奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]杨德贵.小学语文课后作业的有效设计分析[J].新课程导学，2017（34）：13.

[2]王莹莹.小学语文课后作业设计方向[J].启迪与智慧（教育），2017（06）：40.