浅谈小学体育的有效教学的策略探究

林玉燕

摘要：有效教学是我国现行教育培训体系中引入的一种提高教学效果的新思路。提高小学体育的有效性，不仅是对体育课程的普及和掌握的研究，而且是对学生对体育兴趣的评估。本文分析并研究了当前现状下小学体育的有效性，并就如何提高体育教育的影响提出了一些建议，可以作为小学体育教师的教学工作提供一定的参考。

关键词：小学体育;有效性;课堂教学

小学阶段是学生身心发展的重要时期，无论是文化知识的提高还是身体的锻炼，对他们来说都是非常重要的。在小学一年级和二年级，学生学习的压力相对较小，因此教师可以从此阶段开始培养学生对运动的兴趣，从而养成热爱运动的习惯，从而提高学生的素质。帮助学生了解更多的体育知识。本文对小学体育课的有效教学策略进行了透彻的分析和深入的分析。

一、应更新体育课程，重点放在建立兴趣上

在教学的重点和教学内容的设计方面，小学传统的体育教学工作存在一定的缺陷，也就是说，它没有为体育概念，习惯和兴趣的发展提供条件。运动器材，技能和知识的开发和教学在各级小学开展的体育活动中占有相当大的比例，但尚未解决学生的体育兴趣和学生的体育性质。学生没有足够的体育概念，热情也不高。当他们面临更加艰巨的学习任务，他们参加体育运动将更加困难。

从各种宏观和微观角度进行分析，例如国家体育人才和潜在运动员的发展，国家体育研究人才的发展，学生群体的身体安全以及社会群体中体育观念的增长。小学体育管理部门，教育局，体育局和大多数教师应在考虑小学生的体育兴趣，体育趋势和体育心理活动的基础上，做好恢复小学生体育计划的工作。在教学工作中，教学的重点发生了变化，以便学生可以在正确的教学方向上确定正确的体育思想和兴趣。

二、选定的培训内容

为了确保为新的体育文化提供有效的课程，教师必须选择有效的课程，以便学生可以通过学习课程来有效地促进他们的发展。特别是，教师有必要澄清体育的性质：体育与健康课程是必修课程，其中体育锻炼是关键工具，主要目标是改善中小学生的健康。运动是一种工具，健康是目标，而新体育课程的目标是最主要的：学生必须参加体育锻炼课，换句话说，学习体育技术是促进学生身心健康和身体发育的关键内容和工具。运动技术的学习过程不仅是体育课程的目标之一，它是学习领域的主要和主要部分，也是实现其他学习目标的主要手段。

由此可以看出，新的课程标准并没有否定技能教学，但是使技能教学更智能，更重要。教师还应该集中精力并有选择地“加强运动技能的训练”。因此，为了对新的体育文化实施有效的课程。诸如各种球类运动，田径，体操等体育赛事仍应是教师的首选。同样，为了进入课堂，最重要的问题是“教学”工作的良好程度以及“教材教学”的良好教学方式。

三、科学实施体育教育，促进互动教育的发展

（一）激发学生对运动的浓厚兴趣

学生可以自由选择自己喜欢的运动，充分体现了以学生为中心的教学理念，极大地提高了学生参与教学的积极性，激发了学生对运动的浓厚兴趣，有利于形成体育个性。学生积极参与体育锻炼，以促进有效实现教学目标，并为终身学习奠定坚实的基础。

（二）根据学生实际的发展需求选择体育项目

实施小课堂教学是需要在小学生的实际情况中发展差异。随着年龄的增长，男女学生在各个方面的差异，例如身体素质，技能和兴趣的差异变得越来越明显，给体育运动带来了许多不便。教师可以根据学生的实际的发展需求选择项目，这基本上避免了这种情况。通过教小班子小组，具有相同兴趣的学生可以互相帮助和指导，增强运动技能，提高课堂教学质量，并提高体育教育的效率。

（三）学科教学有助于加强师生互动教学

学生可以根据自己的喜好进行选择，而教师也可以根据他们的专业经验在不同的班级任教。教师和学生基于相同的兴趣爱好进行互动式教学。学生可以学到一些东西，而教师则有机会展示自己的才能，师生自由平等。在教学氛围中共度美好时光。例如，在教篮球时，教师会组织一场篮球比赛，让教师和学生一起参加。因为他们对篮球有一定的了解和掌握，所以比赛更具挑战性。教师和学生通过讨论来调整教学情绪并提高彼此的篮球技能。

（四）为小学生发展自我锻炼的机会

培养学生的自我锻炼能力是小学体育教育的最重要内容之一，也是发展和吸收意识，习惯和能力的一项基本的终身体育锻炼。如何将自我教育技能与定期培训相结合？

其中之一是，重点应该放在学生自我锻炼的全面发展上，并且在整个教学过程中始终要练习学生的自我锻炼技能。

第二件事是，在课堂教学中，除技术教学外，教师还应着重培养学生的认知能力，使学生能够真正理解其含义，功能和相关的体育知识，充分激发学生的学习动力，并提供充分的学习动力。主动地激发学生对体育运动的兴趣，激发学生对运动的热情和意识。

第三，在体育领域，应对学生进行专门的训练，使他们在独立运动中可以更好地调节运动次数，运动时间，运动强度和运动的自我调节能力，从而使运动更加活跃。锻炼成为一项独立的活动，学生的身心在不知不觉中受到了教育。这将为学生的终身运动打下良好的基础，并使学生终生受益。这也与运动与健康在现阶段所倡导的相一致：学生可以掌握運动与健康的基本知识和技能，学习运动的基本学习方法，并培养终身学习的意识和习惯，让学生尝试运动带来的乐趣，以增加学生对运动的关注。

（五）进行各种训练

体育课和其他教学科目也有相同的科目，教师只用一种教学法会给学生带来感官疲劳，无法激发他们的积极性。多种形式的教学方法可以很好地提高学生的竞争精神的特质，并迫使教学活动取得良好的效果。

以加速跑步训练为例，采用传统的小组教学方法，学生会无聊地训练两次。教师可以更改方法。在每位学员的胸口放一张报纸，并解释一下为什么他们跑得快不能掉下来。然后教师可以让学生开始贴纸比赛。纸张掉了较少的小组获胜。在比赛中，教师应反复强调快速运行技术的基础知识并使其动作标准化。在欢乐和笑声的过程中，学生不仅掌握了基本的技术加速动作，而且让学生意识到的竞争意识正在增强，从而取得了良好的教学效果。教师还可以根据课程表计划教学情况，将故事和游戏融入教室，吸引学生对学习的兴趣，并激发学生积极参与的热情。

（六）游戏训练在体育中的应用

小学生非常好玩，很活跃，他们通常对游戏很感兴趣。小学体育在某种程度上与操场上的教学非常接近。体育教师可能会考虑尝试新的游戏教学，以激发学生的学习兴趣。教师在进行体育课时，要为学生选择积极而安全的活动。这些类型的带有气球，足球和其他体育设备以及道具的体育游戏，为学生营造愉快的游戏氛围，不断地提高学生参与热情。对于高年级学生，教师还可以尝试让学生自发推荐游戏项目或自己组织游戏项目。

例如，五年级和六年级的学生在使用计算机和思考方面取得了长足的进步。他们可以选择具有目的和想法的几种体育游戏。如果教师能够激发这些学生的热情，他们还将帮助在体育运动中建立健康的学习氛围。

新体育改革的目的不仅是要增强学生上体育课的兴趣，而且要用新的教学方法来锻炼学生的身体。小学生体育课的目标是通过体育课程有效学习和有效改善学生的身体素质。因此，教师应从提高教学水平和质量开始，加强课堂管理，合理选择教学策略，确保达到课堂教学目标，并着手进行教学优化以推动体育课程的有效性的实施。

参考文献：

[1]蔡文煌.小学体育有效教学方法研究[J].体育风尚，2019（12）：179.

[2]刘志强.构建小学体育有效教学的策略研究[J].祖国，2019（21）：184+194.