小学德育之班主任队伍建设现状分析及改进策略

曾学群

摘要：在目前素质教育的大教育背景下，教育领域的各学段都在针对学生学生以外的思想品质及思维能力进行了开发和培养。另外，学生们生在阳光下，长在春风里。作为一名校长，不管是对家长还是对老师都要有一定统率作用，学生可以不成才，但是一定得成人，这也是一个校长最基本的责任。所以，小学德育教育教学已经到了尤为重要的地步。在这个问题上，我认为首先要把班主任的思想扳正，因为班主任作为学生的第一校园领导人，要把德育教育融入日常教学当中，发挥这一资源在健全学生思想政治教育中的作用。

关键词：小学德育教育;班主任队伍建设;策略分析

目前教育理念中对于“育人”越来越重视，社会也更需要具备良好品质的人才，而班主任是小学生在学习生活过程中最为重要的一個角色，不仅是学生和家长之间的纽扣，更是小学生在校园内的榜样和引领。所以我认为小学德育教育中班主任队伍的建设尤为重要。本文将从小学生德育教育中班主任对于建设的现状以及建设的策略分析等几方面展开论述。

一、小学生德育教育中班主任队伍建设的现状

1.1班主任的德育教育内容空洞，内涵不够深入，导致学生思想不够深刻

就目前小学校内的班主任德育教育有的只是空有其表，教师有理念有目标，但是在面对学生具体落实德育引导时，却显得黔驴技穷，没有可以真正适合学生德育教育的方法，大多只是停留在告诉学生要正直坚强，待人要善良真诚，做学问要认真严谨，对于日常学生生活的渗透和引导寥寥无几，这样一来，真正能够走进学生心里的并没有多少，而且很容易像串耳风一样，没有实质性的改变。学生对此也没有过多的思考和领悟，最终使得德育教育沦为空壳。所以我觉得班主任的教育内容要适当深入一点，实现学生正确是非观、价值观、世界观的形成。

1.2德育教育过于形式化，在教学中落实力度不够

德育教育和语文数学教育没有区别，不仅要有理论的传达，还要有具体的感受和落实。现在我看到的太多班主任的德育教育都太注重表面形式，并没有什么精神内涵，因为多数的班主任形象在学生眼里都是不苟言笑的，但在德育教育过程中要求班主任和学生的距离感很低，需要学生和教师的深入沟通和交流。而且在很多班主任的教育状态中，认为自身比学生要高一级，在引导学生的时候就很容易以命令的语气和学生沟通，导致师生沟通的障碍，德育教育也就很难顺利进行。我是坚决抵制这种现象的。班主任要和同学们处于平等的地位去沟通交流。另外，德育教育的理念实际上并没有多少教师去落实和实施，使得德育教育还是一个高高悬挂的概念，我觉得老师要尽力把德育教育落实到课程教学中去，落实到生活实际中去，落实在劳动实践中去，落实到社会活动中去。

二、小学生德育教育中班主任队伍建设的改进策略分析

2.1定期组织年级和校级班主任交流会，加强针对德育教育落实的沟通交流

针对校内整体学生德育教育进程的推进和落实，首先要从班主任队伍开始建设和部署，以往的落实情况不容乐观，班主任间没有具体的目标，导致德育教育效果不佳。因此，我认为各年级应该有计划地规定好有关会议活动的开展时间和频率，如果只有在年级统一例会的时候才开展，那么无法完全总结出这么长时间在个人班级中德育教育过程中产生的困难，或者之前出现的问题也不一定现在还存在。我相信，经常性开展这项会议可以有一定的作用，不仅可以让全校整体的德育教育情况在可控的范围内有序进展，还可以让班主任间的德育教育落实更有方向。比如：班主任们和教学老师可以两周开展一次德育教育专题讨论会，这可以让班主任对产生的问题及时解决，教育方向及时改进，时刻让这类会议保持一个活跃的状态，也会很大程度激发班主任的教育热情。

此外，还可以拓宽活动参与人员，多方面提高针对学生德育教育召开的教研会议质量，在德育教育教研活动中主要的目的就是对班主任德育教育工作进行掌握和了解，但教研的根本在于寻求更好的德育教育办法，提高学生的思想品质，而育人又不仅仅是班主任的任务。所以，我觉得老师们还可以考虑在此项教研会议中适当增加学生或者其他任课教师的位置，让教研活动过程中听到更多的声音，由此来丰富会议方向，提高活动质量，为班主任德育教育工作带来更多指导。

2.2加强和完善对班主任队伍德育教育理念落实情况的考核，提高班主任队伍的基础能力

为了提高班主任队伍对于德育教育理念落实的能力，我认为应该在校内举行相关的理论及实践能力考察，举行这一考察的目的大概有两方面，一方面提高班主任对于学生德育教育的重视，另一方面提高教师能力，保证对学生德育教育的高效进行，进而让学生拥有较高的思想品质，这也是学校德育和班主任的基本任务和义不容辞的责任。

举办这个考察可以分开来进行，例如：把全校班主任分为三组：高年级、中年级、低年级，对不同阶段的老师分别开展考核，而理论考核是全校统一的，统一的时间统一的场所对全部班主任进行理论考核;另外再进行相关实践的讨论及考核，让班主任对此说出自身的教育方向及看法，并且对其他班主任的想法进行评价和学习等。在这个过程中班主任也会激发出积极向上的态度，让整个校园内都洋溢着乐观和阳光，营造出一个良好的育人氛围，这跟学校德育管理部门的引导也有很大的关系，也是学校德育管理者的义务和责任。

结束语

小学阶段德育教育对学生来说是非常重要的，同时也是作为班主任应该重视和进行实践的工作内容，所以在当下我主要是针对德育教育中班主任队伍建设来计划，因为我觉得这是有关班主任本身以及学生思想品质教育质量非常重要的一个环节，班主任应该积极配合，认识到德育教育的重要性以及对于学生人生发展的意义，同时看清问题，提升自己，帮助学生扣好人生第一粒扣子，作好学生成长路上的引路人，为学生身心健康成长保驾护航。

参考文献：

[1]张元宏.基于立德树人的小学班主任德育教育研究[J].科学咨询（科技·管理），2021（02）：231-232.

[2]刘新梅.素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：35.