论高中数学学科核心素养的培养途径

蔡伟

摘要：伴随着社会的快速发展以及科学技术的飞速进步，我们对于教学理念上的认识也发生了巨大的变化，曾经的应试教育模式正逐渐被素质教育所替代，对学生以成绩论英雄以慢慢转向以学生的学科核心素养为标准。核心素养在教学中是一个新的概念，也是现阶段学校教学的首要目标，本文结合教学案例，就高中数学学科核心素养的塑造途径进行论述。

关键词：高中;数学;学科核心素养;培养

一、高中数学学科核心素养的概念

高中数学学科核心素养指的是高中学生在学习数学的过程中形成的数学逻辑思维能力、数学情感以及利用数学知识对日常生活中的问题予以分析和解决的能力。通常来说，高中数学学科素养可以包括下列几个方面：首先，就是数学思维能力。数学思维能力包括抽象思维能力、逻辑推理思维能力、辩证思维能力等。由于数学知识具有较强的抽象化，而高中数学更为突出，学生如果缺少必要的数学抽象思维能力，那么在实际的高中数学学习过程中，会感到非常的困难，所以，为了使学生学习数学的效率和效果有明显提高，老师需要对学生的抽象思维能力予以重视;而逻辑思维推理能力对于高中学生来说，也是必不可少的。只有具备一定的逻辑推理能力，才能在面对数学的各类概念或定律的时候，有能力通过推论来进行理解和解答，同时，学生逻辑推推能力的提高，有助于提高学生对数学问题的分析、理解能力;其次是学生需要具有反省能力和认知能力，这将有利于学生对知识内容进行反思和思索，使学生对知识点的理解更加深入。

二、高中数学学科核心素养的培养的有效途径

1、重视对学生思维能力的锻炼

在对高中生进行数学课堂教育时，最重要的就是培养学生的数学思维能力，使学生的数学思维得到有效激发和强化。数学思维能力的形成，可以帮助学生更快、更全面地掌握知识内容，还能使学生掌握思维方法，真正做到学会、会懂。在对数学问题进行解答的过程中，能够很快就发现问题的根本所在，使学生的数学解答能力得到有效提高。另外，在对学生的思维能力进行锻炼、激发时，也要和相关的数学知识进行融合，引导学生融合问题对相关的知识予以分析。要利用适合高中生的教学策略，指引高中生成功完成基础知识概念与数学公式的学习，并掌握数学公式逻辑推理的方式，推动高中生逻辑思维能力的提升。与此同时，在课堂教学中也要指引高中生积极主动探究，让高中生们的数学抽象思维的深度和宽度持续拓展，为高中生数学核心素养提升奠定基础。

比如在对《集合间的基本关系》的教学中，老师要和数学知识相结合，对学生的数学逻辑思维能力开展练习。而在具体的课堂教学过程中，数学老师还可以联系实际集合情况，指引高中生独立探索两个集合相互间的关联，并对怎样开展探索实施指引，让高中生可以掌握对比的思维方式，理解集合相等与含有的关联。并让高中生融合集合相互间的关联，对融合的基础关联列出界定，训练高中生的辩证逻辑思维能力，让高中生可以应用数学思维对待问题，从而提升高中生的数学逻辑思维能力。

2、培养高中生的反省能力以及认知能力

在数学高中课堂教学中，很多老师对知识点的互动交流与教学十分重视，反倒忽略了学生自我认知的表述。在具体的课堂教学中，更多的是老师与学生相互间的互动和交流，而老师大部分是对知识点主要内容实施详细讲解，促进学生正确理解知识点的内容。但是并没有指导学生对知识点实施数学反思与深度思考，这就造成很多学生对知识点的把握比较浅薄，没有办法综合运用数学思想方法处理具体情况，也很难让学生的数学核心素养得到真正地提高。所以，数学高中老师要对教学策略实施创新，在课堂教学中充分指导学生们开展自我反思，不断提高学生的数学认知水平。

比如：在对《三角函数图像的图像与本质特征》实施教学时，数学老师以学生为教学过程的行为主体。在指导学们正确理解三角函数图像的相关知识点内容以后，老师还可以指导学生自行绘制三角函数图像的几何图形，同时让学生切合这三种几何图形实施具体分析，从而把握三角函数图像的本质特征。而在学生对三角函数图像的周期性有了基本掌握以后，老师就需要指导学生对知识点实施自我反思，看有哪些内容是被自己忽略了的，哪些是理解错误的等，使学生的数学认知能力得到增强，从而使学生的数学核心素养获得提高。

3、预设核心素养的培养中心点

在过去的数学高中课堂教学中，老师更多的关注的是学生的学习能力的培养以及学生的成绩的提高，而对学生的数学核心素养的培养却涉及的非常少，这其实对提高高中生的数学综合能力是非常不利的。因此，数学老师在进行数学课堂教学时，可以先自行预置一个数学核心素养的培养中心点，换言之，就是把培养学生的数学核心素养作为数学课堂教学的一个目标，依据相应的教学内容设置各不相同的培养目标。

比如在《空间几何体的结构》一课的教学中，针对这一课老师需要培养的是学生的想象能力，那么在实际的教学过程中，老师就可以将重点向想象能力的培养倾斜，有针对性地对学生开展教学和练习。

结语：

在高中数学课堂教学过程当中，对学生进行数学核心素养的培养是非常重要的，这可以有效提高学生的数学学习能力和数学理解能力，从而使学生的数学综合素质得到提升。因此，老师在实际的教学中，应该积极利用各种方法和途径对学生的数学核心素养进行培养。

参考文献：

[1]李营伟.高中数学核心素养的培养途径与策略[J].课程教育研究，2019（33）：182-183.

[2]马艳虹.高中数学核心素养的培养途徑分析[J].中国新通信，2019，21（15）：218.

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