浅析小学美术教育中想象力的有效培养

摘要：美术教师在小学基础教育中具有重要引导作用，积极引导学生学习美术，有利于提升学生动手能力以及想象力，培养学生的艺术审美情趣以及创新思维，对学生未来的发展具有积极作用。基础教学的美术教育一方面可以从基础的理论部分授课，同时可以根据学生的兴趣爱好，适当的搭配课外活动，调动学生的自主学习的积极性，从而推动学生对于美术学习的可持续发展，提高学生的智力水平。该文分析小学美术教育中想象力的有效培养，以此为有关人员提供参考。

关键词：想象力;小学;美术教育;培养

在基础教育阶段的美术教育中，教师不仅承担着美术启蒙的重任，更是需要培养学生的想象力和创新思维，培养学会的独立的绘画能力，这对学生在未来的发展具有至关重要的作用，教师应当在教学过程中，合理分配课程时间，并且通过实践活动培养学生的想象能力，合理导入美术课程，丰富教学资源，鼓励学生积极的投入到美术课堂，调动学生的学习积极性。在教学过程中，指导学生独立创作，并且能过够独立鉴赏艺术作品，提高学生的想象能力以及自身的审美情趣。

一、小学美育教育中想象力培养的重要性

随着社会发展，教育发展也越来越多元化，学生家长不仅开始重视基础美术教育，更重视学生的创新思维的开发，强调对学生的艺术修养的塑造以及艺术审美情趣的提高，在传统的美术基础教育中，教师考虑对专业能力的塑造与培养，更多的是理论知识的讲授，帮助学生从小学阶段打好基础，但经过长期发展来看，传统方式的美术教育方式，忽略了学生想象力的开发，小学阶段的学生，想象力正式处于发展阶段，框架式的美术教育模式束缚了学生的想象力，不利于学生的创造力与想象力的发展。美术基础教育过程中应当将理论知识与实践教学相互结合，最大限度的开发学生想象力，激发创造能力，培养创新思维，提高学生的审美情趣，鼓励学生创作更多具有创新性的艺术作品。

二、小学美术教育中培养想象力有效措施

1、借助课堂活动培养学生的想象力

在美术基础教育的过程中，应当恰当、合理的导入式展开教学，基础教育中的美术课堂十分重要，需要考虑学生的心理动态以及适应能力，科学的导入课程，有利于学生对课程的接受能力以及吸收效果，使学生自主的，积极主动的加入到课程当中，小学生不同于其他阶段的学生，课堂过于枯燥或无趣，甚至是课堂的施压，小学省容易产生排斥心理，教学效果反而适得其反。保证课堂导入活动的科学性与新颖性教师在课前应准备好导入环节的相关资料，例如符合学生阶段的视频、动画、图片等等，以此方式激发学生对于美术的好奇心和主动性，激发学生主动探索的情绪，培养学习热情，教学效果事半功倍。在教学过程中教师还可以提问的方式与学生互动，让学生紧跟自己的教学步骤，由浅入深、循序渐进地掌握相关内容。教师还可以小组的形式教学，在课前将学生分成不同的小组，让学生针对课堂导入的相关内容进行交流，以此不断增强学生的想象力。

2、充分利用互联网资源开展教学

随着互联网的快速发展，基础教育的美术教育过程中，教师应当充分运用互联网的便利条件，保证教学课堂的多元性与丰富性。通过课堂实践可以筛选一些具有创意的学生作品，通过互联网将学生作品进行虚拟仿真，通过VR等技术，将学生的作品塑造出来，并且让学生亲自体验制作过程，不仅能够锻炼学生的动手能力，更能够激发学生的创作欲望。做好教案和教学设计，有效整合网络资源与课本内容，保证教学内容的多样性与丰富性。

3、鼓励学生合作学习

独立创作每一个学生则是一个独立的个体，创作的美术作品源于自我的生活经验以及感悟，多人合作则收集了多人的观点和感悟，学生在合作过程中能够吸收他人的创新思维，在彼此观点相互融合的过程中，能够在原有的创作基础上，进一步升华，从而产生新的创作产物。合作学习不仅能够让学生学会彼此合作，更能够促进学生想象力的发展，在融合多种观点与思维后，重新升华自我创作。在小组合作中，教师应关注学生的学习进展，及时与学生交流与沟通，了解并掌握他们的实际观点与想法，提出某些方面的指导建议与意见。

三、科学合理的加强想象力培养

实时评价评价学生评价是基础教育美术课堂的重要环节之一，通过作品的展示，以及教師正确的评价，有利于引导学生正确方向的想象与创作，展示过后在逐一进行评价，学生能够在彼此中学到更多的创作理念和绘画方式方法，对与扩展自由创新具有重要意义，教师提出修改意见，引导学生修改和完善作品，有利于学生认识到创作中的不足并加以弥补。

1、丰富课堂作业的内容

美术课堂不同于其他课堂，课堂内容多元化，出来传统的绘画，还包括剪纸、彩泥、折纸等多种艺术形式，美术课堂应当保证课堂的丰富性，避免学生对单一课程失去兴致。同时应当保证美术课堂与时俱进，可以将当下流行的话题，或学生感兴趣的某个热点，让学生发散思维，充分发挥想象力，对其进行二次创作、并将其他艺术表达形式徐徐渐进的融入到美术课堂。让学生积极主动地投入实际制作活动，逐步提升学生的想象力。

2、丰富作品展览的方式

开展学生作品展览，不仅能够让学生在彼此的作品中相互学习，更能够调动学生的积极性，在展示过程中培养学生自信心，营造艺术氛围，提高学生的审美情趣和艺术修养。在展示过程中学生充分的感知到美术作品独有的魅力，教师应丰富作品展览的形式。学校辅助开设“艺术角落”“绘画墙”等活动，让不同班级、年级的教师和学生共同欣赏，以此增强学生的创作自信，鼓励学生创作出更多的优秀美术作品。了解自身与他人的差距，进而查漏补缺、不断进步。

四、结语

基础教育的美术课堂在不断发展与改革的大环境下，美术课堂的创意创新对开发学生想象力具有重要的价值意义。教师通过科学的教学方式，最大限度的保护学生的想象力，进而开发学生创新能力，激发学生对美术课堂的热情与兴致。在实践活动、课堂活动以及美术鉴赏活动中增强学生的想象力。教师在开展美术课堂活动时，应保证活动的丰富性与多样性，以此不断促进学生全面发展，保证培育学生想象力的目标得以实现。

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作者简介：栾佳桐（1994.4-6），女，黑龙江牡丹江人，硕士，教师。